《毛泽东小时候的故事》教学设计.pdf

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

《毛泽东小时候的故事》教学设计

教学目标

知识与能力：

1．通过课文学习，识读19个词语，重点掌握下列词语：

原来、一半、瞒、饱、故意、免得、微笑、冻、可惜、诚实。

2．联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用：

（1）他故意到外面去拾柴。

（2）妈妈以为午饭带少了。

（3）妈妈感到很奇怪。

3．能用本课所学的汉字“原、瞒、饱、故、免”组词、造句，逐步掌握识记汉字和用

汉字组词的规律。

过程与方法：

1．运用边读、边想、边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。

2．以课文为材料，通过听、说、读、写训练，扩展口语交际能力。

3．围绕话题关心同学、帮助同学，结合学习生活实际进行交流，提高汉语交际能力。

情感态度与价值观：

1．了解领袖人物的少年生活，以他们为榜样，学会关心同学，帮助别人。

2．通过汉语学习活动，培养学习汉语的兴趣和积极性，确立克服困难、学好汉语的信

心。

教学时间：

7课时。

教学过程：

第一课时

一、导入

1．组织同学们观看关于伟大领袖毛泽东生平事迹和伟大贡献的影片，然后座谈对毛泽

东主席的伟大贡献和高贵品质的认识。

2．可以让学生讲述自己帮助别人的故事或者别人帮助自己的故事，然后引入课文学习。

二、阅读课文

学生自己阅读课文，不懂的词语、句子可以和同学讨论，也可以记下来问老师，直到读

懂为止。提倡小组中合作互助阅读方式，先自己阅读，然后深入讨论，解决疑难问题，加深

对课文的理解。在阅读时，要抓住课文内容的要点和课文的层次，以纲带目。老师可以就课

文的内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

例如：

1．毛泽东和同学们为什么中午在一起吃饭？

2．中午吃饭时，毛泽东发现了什么？他是怎么做的？

3．妈妈感到毛泽东有什么变化？

4．妈妈是怎样解决这一问题的？

5．从妈妈对毛泽东的支持和帮助中，可以看出毛泽东接受了什么教育？

6．毛泽东的哪些地方值得你学习？

三、讨论课文内容，回答问题

1．要在班级中建立若干学习小组，小组的组成要考虑成员的差别。小组学习中要明确

学习任务，在小组长的带领下分工合作，并建立考核制度。

2．在小组中互帮互学，深入了解课文的内容，获得问题的答案。各组可以讨论相同的

问题，也可以深入讨论一两道题，然后互相交流。

3．小组派代表汇报学习课文的情况。也可以以小组为单位回答问题，由一个小组的同

学提问，请其他小组的人回答；也可以由老师提问，各小组的同学回答。目的是检查学生对

课文内容的掌握情况。

4．抢答教科书上的课后练习题。由学生自己主持，看哪一个小组抢答的题多，回答得

正确。

四、朗读课文

要求学生在小组中朗读课文，努力做到正确、流利，从而培养学生的语感。老师可以抽

查学生朗读，适当帮助其纠正读音的错误。

学生的口语较差时，可以由老师领读，学生跟读，或者是跟录音读，最终达到正确、流

利地朗读课文的目的。

课文