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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

三年级手指印画优秀教案

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三年级手指印画优秀教案

教材分析

每个人的手指大小、形状、纹理都不一样，但平时学生往往不太注意。本科编排的目

标是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物;通过观察

手指纹路的形状和大小，初步了解自然世界各种各样的纹理;通过指印的联想，启发学生

的创新思维，培养想象力。

教学目标

1、观察手指纹路的形状与大小，初步了解自然世界各种各样的纹理

2、能利用手指压印出各种各样不同的图形，并且在图形上做各种创意的联想，设

计、组织自己喜欢的画面

3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，理解绘画形式的

多样性

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

重点难点

重点:了解掌握手指的不同部位印出指纹，并对指印进行简单的组合，或在指纹上进

行简单的添加线条或色彩，使所印的指纹变成有趣的各不相同的图形难点:怎样印出自己

喜欢的美丽画面，体验手指印的联想和添画的乐趣教生准备

师:水彩颜料印泥画纸范画课件

生:湿抹布

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一、创设情境，激发兴趣

1、谜语导入:

五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。

猜猜它是谁,手指

2、观察手指

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

师:原来是手指兄弟啊～果然和我们的谜语说的一样呢～那除了名字不同，高矮不

齐，你还能发现手指兄弟还有什么不一样的地方吗,

生:粗细，大小

师:小朋友们还有一个很神奇的地方不知道你有没有发现，在我们每个手指的表面上

还有一些不一样的纹理，它可漂亮啦～你知道它是什么吗,

生:指纹

3、引出指印

师:为了更好的观察，老师把手指兄弟漂亮的手指纹理给印了出来师:你能对照老师的

图片找一找它是用手指的什么部位印出来的吗,生边观察边找

4、初步体验

师:你想不想来试试看呢,

生:想

师:光印还不够，老师还要比一比，看谁能利用我们手指不同的部位印出更多不同的

指印，让我们动手吧～

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

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学生放开了玩，用自己喜欢的颜料，自己喜欢的颜色

二、初步尝试探究

师:小朋友们都好厉害啊～印出了那么多不同形状的指印!给自己鼓鼓掌吧～生:集体鼓

掌

1、师:小朋友们这么厉害老师可不能落下，老师给大家来个手指变变变的游戏，看仔

细喽投影仪上，印一个手指印～变小鸡

2、师:你觉得这个手指印还可以变什么,生:苹果，蔬菜

3、投影仪上，两个手指印

师:两个手指印呢,你觉得它像什么,可以变什么呢,

生:变花、变——

师:那你自己印的指印你觉得像什么,

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

三、更进一步联想

1、出示一开始的例子

师:刚才老师变得小鸡好孤单～你有什么好办法让它开心起来吗,

生:给它加点好朋友～

师:主意真不错～瞧它的好朋友来啦～

师:我们的手指太厉害了，还可以用来作画呢

2、作品欣