《司马光》教学实录片段和反思_教案教学设计.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

《司马光》教学实录片段和反思

本文是关于《司马光》教学实录片段和反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅

读。

学生对于“司马光砸缸”这个故事并不陌生。在初步感知课文后，我让他们用五个字

来概括一下这个故事主要讲了什么内容，孩子们就告诉我：这篇课文讲了“司马光砸缸”

的故事。

学习司马光遇事沉着、不慌张，动脑筋、想办法是本课的教学目标，对于这个教学目

标，通过朗读感悟，很容易就能达到。理解司马光爱动脑筋、机智、方法巧妙是本课的难

点。如何攻破这一难点呢？在实际教学中我是这样操作的：我让学生找出当看到同伴掉进

水缸里，别的小朋友是怎么做的，司马光又是怎么做的句子。他们不难就找到“别的小朋

友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。”及“司马光没有慌，他搬起一块大石头，

使劲砸那口缸。”找到句子后，我又让孩子说说这两种做法可能会产生的不同结果。通过比

较，他们一下子就感受到了司马光的临危不乱，急中生智了。我又让他们说了说：如果你

碰到这样的情况，你会怎么去做。孩子们也想了很多办法，有的说把缸推倒。（但一想到前

面说的大水缸，缸里装满了水，他们又觉得不太可行）有的说找一根竹竿把他拉上来（但

又有小朋友说在花园里还可能找不到竹竿，即使找到了掉在水缸里的小朋友也不一定能抓

牢，可能早就淹死了。）……总之，孩子们也想了不少办法，可又让他们自己一一否定了。

最后，他们还是一致同意司马光的方法最巧妙，觉得他是一个聪明的孩子，都要向他学习

呢。

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

是啊，遇到危险的时候，我们就得不慌不乱，开动脑筋想办法。这就是他们学完这篇

课文后的最大的收获。

司马光教后反思

本课讲的是司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉

进了大水缸。遇到这样的突发情况，司马光急中生智，搬起大石头，砸破水缸，小伙伴得

救了。本文具有很强的教育意义。朗读课文时，要让学生体会到：遇到困难时，切忌慌张，

沉着机智才会想出好办法。

我觉得这篇课文有几处可以训练学生想象思维和口头表达：

1、在读第4自然段时，我问

师：想一想，小朋友叫什么？喊什么？怎么找大人？

生1：救命呀！救命呀！呜！呜！

生2：救命呀！有人掉进大水缸啦！

生3：来人呀！有人掉进水缸啦，快救人呀！

……

我没想到孩子们的想法那么贴近生活，说得那么好，我不禁兴奋起来，说：你们想象

的都很合理，谁能出来表演一下当时的情景？孩子们都争着举手，跃跃欲试。看着他们生

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

动的表演，我想：他们不但读懂了文本，还有了较深的感悟。

在读第5自然段时，

我问：你觉得司马光是个怎样的孩子？说几句话夸一夸他吧。

生1：司马光你真棒！

生2：司马光你真聪明！

生3：司马光你真是个爱动脑筋的孩子！

生4：司马光你真勇敢！

通过拓展说话，让学生学习司马光遇事沉着、不慌张。通过别的小朋友和司马光当时

的反应的比较，孩子们都感受到了司马光的沉着冷静。学完课文后，我问学生，假如你是

司马光，你会怎么做呢？我让学生先在小组内讨论后，再指名汇报交流。学生们争先恐后

的说着自己的想法：

“假如我是司马光，就叫一些人来，大家一起用力，把大水缸推倒。”

“假如我是司马光，我会找跟绳子把小朋友拉上来。”

“我是司马光，就找块石头，垫在脚下，把掉进缸里的小朋友拉出来。”

尽管同学们想的办法在当时当地不一定奏效，但闪烁着求异思维的火花，说明学生理