新人教版必修2高中语文2.7《诗三首》课文精讲(精品教学设计).pdf

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

《诗三首》课文精讲

我们在本单元，学习了《诗经》、《离骚》和“汉乐府”的一

些优秀篇章。我们从中看到我国古典诗歌的形式在发展变化，《诗

经》以四言为主，《离骚》句式长短不一，“汉乐府”出现了五言

诗。五言诗产生在汉代，并逐渐走向成熟。汉代留传下来的《古

诗十九首》是文人作品，都是五言诗。“汉乐府”中的作品，形式

并不划一，有四言，有五言，也有杂言。

今天要学习的课文《诗三首》，收入汉、魏、晋时代的三首诗，

都是文人作品。有四言，也有五言。曹操的《短歌行》是用“乐

府”旧题写的四言诗，诗人用这种旧形式表现了丰富的、动人的

思想感情。《涉江采芙蓉》是五言诗，在当时属于新诗体，在文人

手中发展得比较成熟。不过我们细细体味其诗句，相对于魏晋以

后文人写的五言诗，显得自然质朴、不事雕饰。陶渊明的《归园

田居》是五言诗，在写作技巧上有很大发展，与《涉江采芙蓉》

形成了鲜明的对比。

我们在学习中应当注意不同诗体的节奏，初步领会不同节奏

产生的不同情味。四言诗，由两个二字节拍构成诗句，读起来整

齐却缺少变化。骚体诗是杂言，一般是由二字节拍和三字节拍组

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

合，有的诗句是两个节拍，有的是三个节拍，上、下句之间往往

用“兮”字，读起来参差错落有变化，富于韵律感。五言诗由二

字节拍和三字节拍组合，有两个节拍，读起来活泼、韵律感强。

让我们在感受这些优秀篇章的思想内容的同时，感受各种诗体的

不同情味。

[听课之前想一想]

①细细清理一下，你已经积累了多少古典诗歌知识，试跟同

学们交流交流。

②让我们回味一下我们在学习《离骚》时产生过的美好感受，

并拿来跟学习《短歌行》时产生的感受比较比较。

③让我们学完本课后，全面清理一下我们在本单元接触到的

古典诗歌的思想情感。

调动积累·资讯共享

交流作者和作品信息

《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统的《文选》，究竟产生于

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

百学须先立志。——朱熹

何时，由何人所作，有种种不同的说法。清代沈德潜说：“古诗十

九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游

子他乡，死生新故之感。或寓言,或显言,或反复言。初无奇辟之思，

惊险之句，而西京古诗，皆在其下。”（《说诗□语》）

《短歌行》作者曹操，字孟德，小字阿瞒，沛国谯(今安徽亳州)

人，东汉末年著名政治家、军事家、文学家。罗贯中《三国演义》

将其刻画为“治世之能臣，乱世之奸雄”，京剧脸谱也将曹操勾成

白脸，这与历史的真实面目颇有出入。实际上，曹操雄才大略，“外

定武功，内兴文学”，对历史的发展有不可泯灭的功勋。毛泽东在

《沁园春•雪》里以吐纳风云的气势，睥睨历代君主：“惜秦皇汉武，

略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯

弓射大雕。”诚然，以毛泽东的文治武功，的确可以站在这样的高

度去俯视封建君王。如果历史上有一个人可以与他相提并论，这

个人只能是曹操。

《归园田居》作者陶渊明(365～427)，晋宋时期诗人、辞赋家、

散文家。一名潜，字元亮，私谥靖节。浔阳柴桑(今江西九江西南)

人。他出生于一个没落的仕宦家庭。曾祖陶侃是东晋开国元勋，

官至大司马，都督八州军事、荆江二州刺史，封长沙郡公。陶渊

明的祖父作过太守，父亲早死，母亲是东晋名士孟嘉的女儿。