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基于信息技术的小学美术高效课堂的构建研究

——以《有特点的人脸》教学为例

摘要：在网络信息技术高速发展的今天，信息技术已经渗透至人们生活的方方面面，借助信息技术，教育行业也迎来了新的发展契机和变革。将信息技术运用至小学美术课堂中，能够创建与众不同的教学情境，丰富教学内容和教学手段，拓展美术学科的表现形式，帮助教师有效地开展美术教学。本文试从信息技术对构建小学美术课堂的重要作用着手，从几个方面探讨基于信息技术的小学美术高效课堂的构建途径。

关键词：信息技术；小学美术；高效课堂；构建策略

随着网络信息技术的发展和教育技术、教育理念的进步，教育日益向着信息化、智能化的方向发展，将信息技术引入小学美术课堂作为教学辅助手段，推动了传统课堂的创新与发展，丰富了教学内容和教学手段，有利于构建小学美术高效课堂，提升学生美术素养。本文试从以下几个方面谈谈基于信息技术的小学美术高效课堂的构建。

一、信息技术对构建小学美术高效课堂的重要作用

在互联网迅速发展的今天，各行业均与不同程度地与信息技术产生交叉、渗透与融合，信息技术融入小学美术课堂是时代发展的必然。当前的小学生是在网络信息技术下成长起来的一代人，接受新鲜知识，习惯于借助信息网络技术开展学习，传统教育模式已经无法适应当前他们的实际需要，需要借助信息技术提高教学效率，有效完成教学任务。信息技术的使用，有助于构建小学美术高效课堂，表现在以下几方面。

一是信息技术有助于丰富课堂教学内容。小学美术课堂教学，教师需要依据课程标准制定教学方案，并通过网络搜索、资料查阅，吸收和借鉴不同的内容，以确保教学方案的丰富与完善，进而提高学生学习的兴趣，启发学生的思维，提高学生上美术课的积极性和主动性。例：在对《有特点的人脸》这一课进行教学方案设计时，我通过查阅网络上相关课程的文字和视频资料，取其精华并且加之以自己对本课的理解，设计出本课教学方案的第一稿。

二是信息技术有助于更新教学模式。借助信息技术，教师可以通过多媒体教学设备、微博微信等多途径展示美术教学内容，将线下线上教学紧密结合，还可以引入微课教学和翻转课堂，创新教学方法和教学模式，吸引学生的注意力，让学生们通过多种途径培养审美、学习美术。

三是信息技术有助于巩固教学内容。在讲完一节美术课程后，因为有的知识点比较抽象概括，而小学生对直观、具体的内容才能更感兴趣，更准确感知和把握，所以教师可以借助多媒体技术将一些抽象的知识点转化为具体、生动的内容呈现出来，让学生通过观看相应内容重温教师所讲课程，利用视觉、听觉、感觉等多种感官手段加深理解、加强记忆，重复和巩固所学美术知识，提高观察能力，激发想象能力。

四是有助于提升学生的审美水平和审美能力。美术课程实践重于理论，需要学生在掌握基本美术理论的基础上，通过大量的美术鉴赏理解所学理论，教师可以通过多媒体手段展示古今中外各种美术作品、艺术品等，让学生边观看各类艺术作品，边听取讲解或介绍，提高他们的艺术审美力和鉴赏力。

二、基于信息技术的小学美术高效课堂的构建途径

1.运用信息技术优化课堂导入环节

对学生来说，课堂导入是一个关键的环节，需要在这短短的时间内吸引学生的注意力，回忆上节课的内容，为本节课新知识的讲授做好准备。很多时候，教师导入的形式往往是提出问题让学生回答，或者直接讲述一些案例等引导学生展开思考，这些课堂导入难以引发学生的兴趣，学生们在课程导入阶段没有跟着思考，在正式课程教学时就会跟不上节奏，因为对他们来说没有缓冲和进入状态的时间，不能适应新课程的讲授，不能真正提高课堂教学效率。这种讲课方式从表面上看节省了时间，但是却不利于提高课堂教学效率。在课堂导入环节利用信息技术引入，教师可以广泛搜集网络资源，添加至导入语中，通过巧妙的设计和展示，让学生加深对讲授知识的认识和理解，激发学习动机，提高学习的能力和兴趣。

在讲授《有特点的人脸》一课时，课程教学目标是学会观察人物的脸形、五官和表情特点，用中国画的笔墨方法画人脸。通过本课学习，提高学生的探究、表现和感悟能力，提升审美情趣，培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。针对这一目标，我在课程开始前使用WPS软件设计了一个连一连的小游戏，用多媒体展示三张人像图片和对应的画像（图1），让学生们将对应的人像图片与画像连起来并说明认出这些画像的理由。这样的游戏导入，做好了教学内容相应的铺垫与暗示，能够开拓学生视野，同时帮助学生初步了解到通过夸张表现人物脸部特点，可以让人物的神韵更加突出，为后面的学习做好了充分的准备。

图1

2.运用信息技术创设课堂教学情境

教师在上课时，可以借助信息技术创新教学模式，模拟创设问答模式课堂，营造情境化的教学环境，模拟学生的思维方式和上课状态，将课本知识转化为符合学生认知习惯和认知规律的形式，提高学生的逻辑思维能力，促进学生对知识的推导和掌握。另外，教师