部编本三年级语文《海滨小城》优质课公开课教案.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

《海滨小城》优质课教案

教学过程：

一、导入

每个人都爱自己的家乡，家乡是生我养我的地方，今天就让咱们一起跟着林遐，去她

的家乡广东看看，一起齐读课题19《海滨小城》二、初读课文，学习生字词，整体把握

课文

请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，边读边思考，作者介绍了海滨小城哪些

地方的景色？

学习生词1.请学生读。2.小老师带领读。重点指导“胳臂”。3.识字游戏。把带有生字

的贝壳捡到篮子里。

整体把握课文1.作者具体写了海滨小城的哪些地方的景色？（海上、沙滩、庭院、公

园、街道）2.哪些内容是写海滨的？哪些内容是写小城的？海滨（海上、沙滩）小城（庭

院、公园、街道）

三、走进海滨，感受美

（一）一起学习描写海上的段落

1.先去海上看看，自己读课文1、2自然段，边读边圈画作者描写了海上几种景物？

预设：天、海、机帆船、军舰、海鸥、云朵、战士、渔民。

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

2.在描写这些不同景物时，作者抓住了他们一个共同的特点？预设：色彩美。

3.早晨，海上的景色是那么美，那么特别。老师读“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云

朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀

上了一层金黄色。”

4.谁能够也带着自己的体会读一读。评价：海上的景物在阳光下变得金灿灿的，像镀

了一层金子，你形象地表现出色彩美。

过渡语：作者抓住了海上景物的色彩美，海滩又是什么样的呢？

小组合作学习第3自然段。相机进行指导学习要求：找出描写了海滩的几种景象？这

些景象是什么样的？结合词句说说体会。1．根据学生交流，相机指导。预设1：海

边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子们见得多了，都不去

理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。A“各种颜色各种花纹的贝壳”颜色多，种类

多，数量多。B“都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。”理睬是理会和搭理的

意思。寂寞是孤单冷清的意思。孩子见得多了，都不去理睬贝壳，贝壳就显得寂寞，说明

贝壳多。C拟人句，贝壳的寂寞写出了沙滩的静态美。预设2：远处响起了汽笛声，那是

出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。

船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。A船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄

色的海螺。满载而归，海产丰富。B物产丰盛，很丰富，很新鲜。积累好词“银光闪闪”

ABCC式词语。2.（图片）看这些物产，通过叙述情景进行朗读。海滩遍地是——各种颜

色各种花纹的贝壳船队回来了，船上载满了——银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄

色的海螺船靠岸了，沙滩上喧闹起来了。快听都有什么声？欢声笑语、吆喝声、卸货声

形成了一曲曲欢乐的交响乐。写出了沙滩的动态美。

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

四、走进小城，感受美

过渡语：如果说海滨是一幅静态美和动态美融合的画卷，那么小城又是怎样一番景象

呢？先走进小城的庭院。（一）一起学习描写庭院的段落小城里每一个庭院都栽了很多树。

有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来

的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云

中。1.庭院有什么特点？（树多）2.“小城里每一个庭院都栽了很多树”。概括全段的意思，

全段围绕它去写，这样的句子叫做关键。画出来。3.下面的这几句如何写出树多的呢？圈