基于历史地图的高中历史教学情境创设研究--以“抗日战争”为例.pdf

摘要

在高考评价体系实施的现实背景下，聚焦高中历史教学情境创设。通过高中

历史地图这一直接具体的实物，在结合教学内容与教学目标的前提下，充分考虑学

生的认知水平和心理特征，运用历史地图创设具体、生动、形象的教学情境，以达到

更高效率的培养学生的效果。在教学活动中创设教学情境，激发学生对于课堂的学

习兴趣，抓住学生的注意力，引导学生积极参与课堂教学活动,对于教学活动的开展

起着积极的作用。

本文首先进行教育实践经验的归纳总结和对相关文献的概括，对历史地图的分类

以及在教材中历史地图的分布进行详细介绍，指出历史地图与历史教学之间的关系；

就历史地图和教学情境的关系寻找理论支撑，并论证其可行性。在进行理论阐述后，

探究在教学中如何运用历史地图创设教学情境，并通过抗日战争这一课的教学案例

进行具体的阐述，通过运用相关的历史地图创设不同的历史情境服务于课堂教学。

在帮助学生对课堂教学内容更好地掌握的同时，也培养了学生的核心素养，从而达

到历史地图创设教学情境以培养学生的核心素养的目的。

关键词：高中历史教学；历史地图；教学情境；抗日战争

I

Abstract

Undertherealisticbackgroundoftheimplementationofthecollegeentrance

examinationevaluationsystem,itfocusesonthecreationofhighschoolhistoryteaching

situation.Throughthedirectconcreteobjectofthehighschoolhistoricalmap,onthe

premiseofcombiningtheteachingcontentandteachingobjectives,takingfull

considerationofthestudentscognitivelevelandpsychologicalcharacteristics,the

historicalmapisusedtocreateaspecific,vividandvividteachingsituation,soasto

achievemoreefficienttrainingofstudents.Creatingteachingsituationinteaching

activities,stimulatingstudentsinterestinclassroomlearning,seizingstudentsattention

andguidingstudentstoactivelyparticipateinclassroomteachingactivitiesplayapositive

roleinthedevelopmentofteachingactivities.

Thispaperfirstlysummarizeseducationalpracticeexperienceandgeneralizes

relevantliterature,introducestheclassificationofhistoricalmapsandthedistributionof

historicalmapsintextbooksindetail,pointsouttherelationshipbetweenhistoricalmaps

andhistoryteaching,seekstheoreticalsupportfortherelationshipbetweenhistorical

mapsandteachingsituations,anddemonstratesthefeasibility.Aftertheoretical

elaboration,itexploreshowtousehistoricalmapstocreateteachingsituationsinhigh

schoolhistoryteaching,and