原创力文档- 1、本文档共6页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
-
部编版一年级下册教学设计
第五单元
6古对今
教案设计
设计说明
语文课程标准指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化
智慧。由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初
步了解对子〞这一传统文化，同时将识字与学文有机结合。教学中，力求贴近
学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富
多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感
受到识字的乐趣。通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的
熏。
课前准备
1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字，做字卡。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、活动导入，认识古对今〞
1．互动活动一：同学们，你们玩过相反动作对对碰〞吗？如果教师说举起右手，
你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
-
2．互动活动二：同学们反响真快，如果我把这个游戏变成相反词语对对碰〞，
你们会吗？比方我说左，你对右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)
3．教师板书古〞和今〞，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)古代〞
就是古时候，今天〞就是现在。这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的
词写成了对子。(板书对〞)
4．齐读课题，学习古〞字。
(1)你用什么方法记住这个字？(猜字谜：十口。)
(2)描红写字。(注意：上半部第一横要写长些；下半部的口〞字要想写得好，上
面大来下面小。)
设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，每个孩子都喜欢
游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标——了解几对意思相反或相对的
词〞进展，让孩子在游戏的趣味〞中慢慢走近学习目标，到达课伊始，趣已生〞
的效果。
二、初读课文，认识生字
1．引问：你发现了什么？(每句话里都有个对〞字。)
2．学生尝试读韵文，用横线画出对〞字前后的词语，读一读，认一认，不认识
的可以借助拼音，也可以请教师和同学帮助。
3．汇报找到了哪些相对的词语。
(1)课件出示课文中相对的词语：古和今，圆和方，严寒和酷暑，春暖和秋凉，
晨和暮，雪和霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和，和柳，莺歌和燕舞，鸟语和
花香。(指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。)
(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画，正确读出字音。
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
-
设计意图：汉字文化是我们祖先留下的智慧结晶，本课是由对子〞组成的课文，
展现了传统文化的风采。教学中，先让学生发现每行每句的特点，依据对〞字
找到每组相对词语，这一做法紧紧抓住了文本的精华，为接下来的识字活动提供
条件，创立平台。
三、利用字卡，认读生字
1．学生汇
文档评论（0）