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《桥》市优秀教学课件

一、教学目标

1.通过学习《桥》这个故事，了解共产党员的信仰和奉献精神。

2.培养学生的家国情怀和社会责任感。

3.培养学生的思辨能力和创新意识。

二、教学步骤

1.导入

（1）利用图片或视频引发学生对桥的思考，提问：你们对桥有什么

了解？桥在我们生活中有什么作用？

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（2）引出本课的主题：《桥》，它讲述了一位老汉在山洪暴发时，

用共产党员的信念和父爱为村民们筑起了一座生命桥。

2.故事叙述

（1）介绍《桥》的故事背景和主要角色。

（2）详细讲述老汉在山洪暴发时如何带领村民们安全地通过桥。

（3）强调老汉作为党支部书记的要求，他要求儿子把生的希望让给

别人，展现共产党员的无私奉献精神。

（4）描述老汉作为父亲的抉择，他在生死关头推着儿子先走，展现

深沉的父爱。

3.讨论与思考

（1）引导学生思考老汉的行为背后的动机和意义。为什么他要把生

的希望让给别人？为什么他选择推着儿子先走？

（2）鼓励学生表达自己的观点，并引导他们从党员的信仰、家庭伦

理、社会责任等方面进行思考和讨论。

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4.价值观培养

（1）引导学生探讨和总结共产党员的信仰和奉献精神，并将其与自

己的生活实践联系起来。

（2）引导学生思考如何在日常生活中践行共产党员的信仰和家庭伦

理，如何为他人、为社会做出贡献。

5.创新活动

（1）分组让学生设计一个类似的故事，展现不同角色的奉献精神和

家庭关系。

（2）每组展示他们的故事，并进行同学间的评价和讨论。

三、讨论与思考

1.引导学生思考老汉的行为背后的动机和意义。为什么他要把生的

希望让给别人？为什么他选择推着儿子先走？

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老汉把生的希望让给别人，是因为他作为共产党员，信奉着无私奉

献的精神。他明白共产党员应该以集体利益为重，甘愿牺牲个人利

益。他知道，如果儿子生存下来，村里会有希望和未来。他选择推

着儿子先走，是因为他是一个慈父，他愿意以自己的生命保护儿子

的安全。他愿意承担风险和牺牲自己，以保护家庭的完整和幸福。

2.鼓励学生表达自己的观点，并引导他们从党员的信仰、家庭伦

理、社会责任等方面进行思考和讨论。

可以引导学生就以下问题展开讨论：

（1）共产党员的信仰和奉献精神对社会有何重要意义？

（2）家庭伦理在我们生活中扮演着什么样的角色？如何平衡家庭和

社会责任？

（3）你能从《桥》这个故事中看到哪些积极的价值观和行为准则？

（4）在日常生活中，你如何践行共产党员的信仰和家庭伦理？举例

说明。

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四、价值观培养

1.引导学生探讨和总结共产党员的信仰和奉献精神，并将其与自己

的生活实践联系起来。

共产党员的信仰和奉献精神是为了实现社会主义事业和人民利益的

最大化。通过与学生的互动讨论，引导他们思考以下问题：

（1）共产党员的信仰和奉献精神如何影响他们的行为和选择？

（2）你在生活中是否遇到过共产党员的榜样？他们的奉献精神对你

有何启示？

（3）如何将共产党员的信仰和奉献精神融入到自己的日常生活中？

2.引导学生思考如何在日常生活中践行共产党员的信仰和家庭伦

理，如何为他人、为社会做出贡献。

通过讨论和案例分析，引导学生思考以下问题：

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（1）在家庭中，如何践行家庭伦理并以身作则？

（2）在学校和社会中，如何践行共产党员的信仰和奉献精神？

（3）通过参与志愿服务等活动，如何为他人、为社会做出贡献？

五、教学建议

1.使用多媒体资源：在导入部分，利用图片或视频来引发学生对桥

的思考，可以增加学生的兴趣和参与度。此外，可以使用幻灯片、

视频剪辑等多媒体资源来呈现故事叙述部分，使故事更加生动感

人。

2.激发学生思考：在讨论与思考部分，要注重引导学生深入思考和

表达自己的观点。可以提出开放性问题，鼓励学生进行思辨和互动

讨论，促使他们从不同角度思考老汉的行为背后的动机和意义，以

及共产党员的信仰、家庭伦理、社会责任等议题。

3.小组活动与展示：在创新活动部分，组织学生进行小组活动，让

他们设计类似的故事，展现不同角色的奉献精神和家庭关系。鼓励

学生进行创新思考，发挥想象力，培养他们的创新意识。每个小组

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可以展示他们的故事，并进行同学间的评价和讨论，促进合作与交

流。

4.实践与行动：在价值观培养部分，引导学生将共产党员的信仰和

奉献精神与自己的生活实践相联系，思考如何在日常生活中践行这

些价值观。鼓励学生通过实际行动，如参与志愿服务活动、关心他

人、维护公共秩序等方式，为他人和社会做出贡献。

5.反思与