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南阳市小学教学改革工作情况的报告
自开始实施义务教育新课程改革以来,我校坚持以教学为中
心,认真学习贯彻党的教育方针,落实教研室工作计划,以重实
际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神
和实践能力为重点,以新课改为契机,加强教学常规管理,不断充
实和完善课堂教学改革方案,着力提高课堂教学行为的有效性,促
进教师的专业成长,在实践中求得进步。在课堂教学改革中,我校
采取扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推进的课堂改革策略,
围绕课堂教学这个主阵地,积极推进和实施课程改革,走出一条具
有七小特色的教改之路。
一、教学改革的基本理念:主体性理念、创造性理念
1、主体性理念的核心是充分尊重每一位受教育者的主体地位,
“教”始终围绕“学”来开展,以最大限度地开启学生的内在潜力
与学习动力,使学生由被动的接受性客体变成积极的、主动的主体
和中心,使教育过程真正成为学生自主自觉的活动和自我建构过
程。
2、创造性理念要求教育过程要以学生为中心、以活动为中心、
以实践为中心,倡导自主教育、快乐教育、成功教育和研究性学习
等新颖活泼的主体性教育模式,以点燃学生的学习热情,培养学生
的学习兴趣和习惯,提高学生的学习能力,使学生积极主动地、生
动活泼地学习和发展。
二、教育教学理论依据
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1、建构主义学习理论
以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所
学知识意义的主动建构,而不是像传统教学那样,只是把知识从教
师头脑中传送到学生的笔记本上。
2、多元智能理论
教育需要一定标准,但不能推行“标准化”。最好的教育评价
是多元评价,只有这样,学校才能办出特色,学生才能发展个性,适
合的教育就是给学生以发展的选择权,满足学生的不同需要,让他
们各得其所、各展其长,每个人的优势智慧得到充分发展的教育。
正如王夫之所说:教者顺其性之所近,以深造之,各如其量而可
矣。
三、教学改革的具体措施
以往的教学,过于注重口耳相传,甚至是教师一味地灌输,因而课
堂显得呆板,没有活力。新课改则倡导自主学习,自我构建;以往
的教学把目标定位在认知上,忽视教学的情感体验,新课则改倡导
学生直接和文本对话,“在主动积极的思维和情感活动中,加深理
解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受
审美乐趣。”改革,既要继承以往的好经验,好做法,又要克服以
往的弊端和缺陷。我校教学改革的具体措施有:
(一)、确立目标,建立课改机制,形成合力,为课程改革保驾护
航
、学校适1时对教学改革的目标进行了科学的定位:把增强教师的
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课程意识,促进教师的专业发展作为教学改革的必由之路;把实现
学校的课程创新,形成学校的办学特色作为教学改革的切入点;把
深化课程改革,全面推进素质教育,促进学生全面而主动地发展作
为教学改革的最终目标。
2、加强组织领导,为新课程的实施提供保障。学校成立了以李
校长为组长的的课程改革工作领导小组,制定了《南阳市第七小学
课程改革实施方案》。主管教学的副校长和教务处把新课程改革作
为学校教学工作的重点,负责具体安排和督导。实施了领导班子包
年级管理制度,制定详细的教学计划,落实过程中实行分级管理,
责任到人,层层落实,形成了一套科学规范的管理机制和畅通无阻
的运行机制,为新课程改革创造了一个良好的运行环境。
3、提高学校领导实施新课程和管理新课程教学的能力。学校领
导把每星期五下午当作新课改业务学习日,认真学习新课改精神,
研究课改中出现的新情况、新问题,并进行解决,造就了一批改革
意识强、业务水平高、熟悉现代教育技术手段、能深入教育教学第
一线的干部队伍。
4、严格以国家课程为主线,合理整合地方和学校的教学资源,
在开齐开足规定的基础上,开设了富有七小特色的校本课程,构建
了丰富多彩的课程体系,为课程改革全面提高教学质量提供了广阔
的平台。
、5建立了科学的发展性的对教师和学生的全面素质考评体系。在
教师和学生的考核上,我们把多元化的激励性评价、过程性评价和
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终结性评价相结合,制订了《南阳市七小教师考评表》《南阳市七
小新课程背景下课堂教学评价标准》和《南阳市七小学生评价手
册》。我们
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