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中学教师应具备的素质

人类进入了二十一世纪，新世纪将是高新技术迅猛发展、世界经济全面繁荣、社会变革更为广泛深刻的时代，需要具有良好思想品德、具有高科学素质、有鲜明个性与丰富情感、能有效参与社会变革、全面和谐发展的并富有创造精神的一代新人，即对人才有更高的要求。这就使得教育面临着严峻的挑战，同时，也为教育改革提供了难得的机遇。教师是人类灵魂的工程师，肩负着教育人、培养人的神圣职责。教育改革中，重要的是教师队伍素质的提高，教师观念和知识的更新。教师仅能用单纯灌输知识的方法去培养人已不切合实际，必须把握机遇、及时调整、面对现实、接受挑战。做一名新时代的中学教师，应具备以下基本素质。

良好品质：

作为施教者，站在教育人、培养人的第一线，首先得树立起正确的人生观，也就是要忠诚教育事业，敢于为所选择的事业奉献一生，这该是教师应具备的基本素质之一。只有这样，才能不断加强其责任心，才能以极大的热情投入教育工作，才能真正做到为人师表。

教书育人是教师的天职，教师不仅要传授知识给学生，还要注重教学生学习做人，学习做事，学习共同生活以及学习爱，也就是要培养合格的人才，得注重对其思想品德和行为的教育和培养。本着学高为师，身正为范〃的原则，教师首先应从自我做起，多读书，多看报，通过各种媒体汲取健康的东西，使自己的师德修养得以不断提高，具备良好的道德风貌。这样，自己的言行在教学中有意或无意地影响着学生，起到榜样作用；凡要求学生做到的，自己先做到，做到以德正身，以德立教。要知道教师的学识和人格的亮度往往会影响学生的一生。因此，具有良好品质的教师，才无愧于人类灵魂工程师〃的称号。

教学能力：

教学是教师施教过程中十分重要的环节。教学中，教师首先得使学生学会〃知识，更重要的是使学生会学知识，即，对学生不仅要授人以鱼〃，更要授人以渔〃。这就是说教师不但对所教课程有精深的认识，还要有广博的知识，教师应不断学习业务知识，提高自己的业务水平，深刻领会教学大纲的要求，深入挖掘教材，把握好教学的每一环节。对每堂课的知识点、特点、要点、难点及与其它知识的关系都反复琢磨，深刻领会，并结合一些好的辅导材料给予补充和扩展，做到备好每堂课，以便更好、更有效地达到教学的基本目的。同时，教师应在教学方法上下功夫，应掌握多种先进的教学方式，并能灵活运用。针对不同年龄段的学生，能正确选择易于理解和接受的方式。比如，对初次接触某一知识点的学生，知道应采用传统教学方法对其进行必要的传道，授业，解惑，使其掌握基本的知识、学习方法、思维方法，而后要有能力采用启发式〃、开放式〃等方法，或添或减、或藏或露地斟酌引出深层次的问题，交给学生思考、讨论解决问题的各种可能方法，使其巩固所学内容，拓宽思路，锻炼解决问题的能力，并能抓住适当时机，孕育矛盾，制造悬念，并采用烘托和类比等手法，从多角度突出主题，激发和培养学生的好奇心、求知欲，促使学生思维活动进入角色，调动其主观能动性，调动其参与性，共同探索问题的本质和规律。另外，也能做到教师和学生之间相互学习、相互切磋、相互启发、相互激励，达到教学相长。

教学中，一但学生的思维被调动起来，各种各样与课堂内容相关的和不相关的问题都可能提出来，教师还应具备应变能力，给予正确的引导或解答，注意鼓励学生大胆想象，同时注意不抹杀其个性。

3.教育能力：

教师在胜任本学科教学工作的同时，还应具备对学生思想教育的能力。这就要求教师还要了解人文科学、社会科学等基础知识，尤其重要的是懂心理学，以便深入了解学生的心理特征，掌握学生的思想动态，发现问题，及时反映和解决。当教师，既要象严父，当学生有缺点、有错误的时候，要指出、要批评，使他们能够健康发展，又要象慈母一样，对学生要有爱心，教师的爱心主要体现在关心和体贴学生，特别是对生活困难、学习困难、心理有障碍的学生更加关心，不歧视，多鼓励，使他们摆脱自卑，找回自信；又可做朋友，平易近人，与学生多交流，多谈心，及时帮助学生调整心理状态，经常给学生以鼓励。不断变化自己的角色，在学生面前既不失威信、尊严，使学生能服你，又使学生喜欢你、爱你，要象父母对子女、又象朋友对朋友一样，让他们感受到教师的爱心、教师的深情。一方面使其个性诸如动机、兴趣、信念、情感、气质、能力等在正确教育和引导下充分发展，另一方面要注意培养学生的集体主义观念，使他们做到生活上相互帮助，学习上相互促进，共同取得进步，成为一个较为全面的合格人才。

创新能力：

日新月异的科学技术成果，知识更新周期的日益缩短，以及当今迅猛发展的信息时代，要求教师应对所教学科常教常学，加强信息交流，力求掌握本学科最前沿的信息和科研成果，要将教学与研究结合起来，不断提高学习的水平。教师要走在时代的前列，传统教学严肃不死