三年级下册语文(教案+反思)(精品)第五单元习作公开课教案课件.docx

习作奇妙的想象

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[教学目标]

1.通过作文，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。

2.放飞学生的思维，学会更好地表达。

3.通过作文实践活动，拓展学生想象的空间，去激发学生的创造潜能。

4.写出表达独特想象的，有独特感受的想象作文。

[教学重难点]

1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

3.想象大胆、合理，有一定的科学性。

4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。

[教学课时]2课时

[教学准备]多媒体课件

教学过程第一课时

情境导入，揭示课题。

1.同学们都有自己的梦想。谁来介绍一下自己的梦想是什么？（学生自由发言）

2.一支铅笔也有了梦想，它会想些什么呢？请同学们认真听录音，从录音中寻找答案。

3.播放录音《一支铅笔的梦想》。

4.学生自由发言，教师小结：同学们，在作者的笔下，铅笔也有了生命，有了梦想，铅笔要溜出教室、跳进荷塘、躲到菜园、来到小溪边、跑到运动场上……小作者的想象是多么丰富，多么有趣呀！这节课我们也来展开奇妙的想象，学习写想象作文。（板书：奇妙的想象）

二、阅读例文，明确要求。

1.学生自由阅读例文《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》。思考：怎样写想象作文？

2.小组交流：小组内学生发言，组内同学进行补充，小组长做好记录。

3.全班交流：小组派代表发言，其他小组进行评议和补充。

4.教师小结：

（1）想象要大胆，想象出与众不同的内容。用我们纯真的童心，用手中的笔去畅想未来，去描绘灿烂的明天。如《尾巴它有一只猫》一文，作者抓住交换位置，从另一个视角去观察事物，产生合理的联想。（板书：大胆想象）

（2）想象要合情合理，尊重科学与生活。想象要从客观现实中引出。想象的内容要与现实有紧密的联系。“出人意料，但又在“情理之中”的想象才新奇又可信。如《一支铅笔的梦想》一文，运用拟人的写法，联想生活中与铅笔相似的事物、想象的故事这个重点开写的。（板书：想象合理）

（3）想象要有所节制，要有一定的中心。人的想象是无穷无尽的，但我们不能胡思乱想，想象应该围绕所要表达的思想展开，为表现文章的中心思想服务。无论我们把未来社会写得多么奇妙，都是为了向人们展示一种理想，表达某种强烈愿望。（板书：表达愿望）

（4）想象作文要做到内容具体，切忌说空话。你想象未来是什么样子的，就要把你头脑中勾画的那个新事物具体描绘出来；你想象未来你在做什么，就要具体描写你的言行。总之，要言之有物，让事实说话。（板书：言之有物）

（5）想象作文是自己对未来的幻想，饱含着自己对美好生活的热爱和向往。因此，我们在写想象作文时也应该在描写未来的同时表达自己的真情实感。（板书：真情实感）

三、分析例文，了解写法。

1.课件出示：

“跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”

……

狗生气了吗？没有，因为它也听见了猫尾巴的话。它跟在主人的身后，高兴地想：“对呀，原来我有一个人，真神奇！”

（1）结合《尾巴它有一只猫》全文，你有什么发现？（语言和心理活动描写非常细致。）

（2）这样写有什么好处？（语言描写，是塑造人物形象的重要手段，成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。也可以让文章更生动,有新意,并且能写出自己的看法和感受,让文章更充实。）

2.教师小结：在写作中要根据写作的需要选取恰当的写作手法，准确表达自己的思想感情。

四、熟读例文，了解结构。

1.课件出示：

想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？

……

谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……

（1）结合《一支铅笔的梦想》全文，你有什么发现？（首尾呼应）

（2）这样写有什么好处？（这样可使文章结构更加紧密，严谨，内容更加完整。强调主题,加深印象,引起读者的共鸣。）

2.教师小结：在写作中要根据写作的需要安排合理的结构，使文章内容完整，层次分明。文章可采用并列式结构、空间转移式结构、时间变换式结构、总分式结构等。如《一支铅笔的梦想》一文，第一个梦想……第二个梦想……第三个梦想……每个梦想之间的关系是并列的。再如《尾巴它有一只猫》是按照事情发展来安排文章结构的。在写作中要根据自己文章的需要和选取的材料选择合适的结构，使自己的表达清楚明白、条理清晰。

五、分析题目，自主探究。

1.教师导言：在想象的世界里，什么都有可能发生，一切都变得那么奇妙。下面的题目一定能激发