混合教学模式在微观经济学教学中的应用.pdfVIP

混合教学模式在微观经济学教学中的应用

［摘要］后疫情时代，随着“互联网+”教育的迅速发展，混合教学模式日益成为微观经济学常见的教学方式。本研

究通过比较分析传统教学模式和混合教学模式，突出混合式教学的优势，并从混合教学模式的实施方案入手，探讨新

教学模式在微观经济学教学中的应用。由于混合教学模式在实施过程中也存在一些问题，本研究还从课程教学内容、

教学方法、考核评价体系以及管理体制等方面提出了改进建议。

［关键词］微观经济学；混合教学模式；教学改革

为配合疫情防控工作，各高校积极响应教育月，教育部印发《教育部关于推进新时代普通高

部“停课不停学”的倡议，迅速开展线上教学工等学校学历继续教育改革的实施意见》，强调高校

作。作为一种新型的教学方式和学习形式，线上要充分运用技术手段，结合实际开展混合式教

[2]

教育实践是应对疫情的应急之举，也是“互联学，提高办学管理的数字化智能化水平。微观经

[1]

网＋”教育在促进教学方式变革中的重要应用。济学迎来了教学改革新一轮的机遇与挑战，线上

未来，线上线下高度融合的新型教学模式将成为线下混合式教学将成为新趋势。

常态。

一、传统授课模式与混合教学模式的比较

《微观经济学》是对西方发达资本主义国家两

百多年市场经济发展规律的一般抽象和概括，是（一）微观经济学传统的授课模式

高校经济管理类专业的核心课程之一，主要研究微观经济学传统的教学模式一般是老师在讲

个体经济单位的经济行为。《微观经济学》是经济台上讲解，并以教学ppt和黑板板书作为辅助授课

管理类专业本科生的专业核心课和基础课，是一工具，学生在座位上听讲与记录。这种教学方式

系列后续核心课程的理论和方法论基础，掌握微的主要内容是老师依照教学进度的要求，依次讲

观经济理论可以帮助学生理解当今经济生活中的解微观经济学课本上每章节的各个知识，然后布

各种现象，帮助学生建立经济学思维，引导学生置相应习题帮助学生巩固；学生则负责在课上专

从经济学角度去认识和思考问题，也可以帮助学心听讲，记录老师所讲授的重点知识，课后通过

生理解政府各项经济政策背后蕴含的经济学原温习课本和笔记来加深学习内容，并按时完成课

理，提高预见政策实施效果的能力。微观经济学后作业，最后集中复习并参加期末考核。传统教

传统的课堂教学具有操作简单和面对面讲授等明学模式以“传递一接受”为特征，它主要有以下

显优势，但也存在内容抽象枯燥和“灌输式”传几个特点：（1）教师是知识的讲授者，在教学过

授等问题。在教育信息化和疫情背景下，今年8程中占据主导地位；（2）学生是知识的接受对

［收稿日期］2022-08-17

象，被动接受外部刺激;（3）课本教材是教学内容展开的巩固和测验活动。

的主要来源，学生所学知识基本都来自于课本。混合教学模式是传统课堂教学与互联网技术

传统教学模式是几千年来教学模式精华的结晶，的有机结合，既可以在一定程度上保留传统教学

具有明显优势。首先，这种模式不需要借助过多的优势，又可以利用丰富的网络资源弥补传统教

外界工具，操作简单；其次，这种教学模式可以学的不足，丰富教育教学内容，激发学生的学习

起到肢体教学的作用，学生可以根据老师的手势兴趣，方便教学活动的管理和