部编版四年级语文下册:语文园地六课件.pptxVIP

部编版四年级语文下册:语文园地六课件.pptx

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语文园地六

1

你都知道哪些阅读较长文章的方法呢?

我常用默读法。就是大脑在朗读,但不出声,朗读的情景都是装在脑子里的。

我有时用勾画、摘录法。阅读时一边读,一边想,一边勾画,画出

重点词语和句子以及自己喜爱的词句;画出自己不懂的地方,并注上符号。

2

我有时用问题法。读书时带着自己渴望解答的问题去读,边读边思考,达到基本上读懂文章的目的。

我在阅读过程中,有时还会停下来,思考一下前面的一些内容,想想讲了什么。

3

有时我忘记了前面的一些内容,就再返回去看一看。

我往往是边读边思考。通过概括内容、复述原文、体会思想感情、理清文章条理等形式掌握文章。

4

一个风和日丽的一天,我在学校的花丛中发现了一张蜘蛛网。我仔细一看,上面还

趴着

抓了

有一只蜘蛛在爬呢。然后,我就把一只蚂蚁

放到了蜘蛛网上。结果,令人惊奇的事情终

于发生了,蚂蚁在蜘蛛网上竟然不能像蜘蛛那样爬行自如。这是为什么呢?

用学过的修改符号,修改下面这段话。

早晨

修改病句的原则:原意要保,改动要小,改法要巧。

修改病句的步骤:

1.读(读原句);2.找(找病因);

3.改(对症改);4.查(改后查)。

1.补法。这种方法多用于修改成分残缺的病句。

如:听了老师的话,(同学们)受到了很大的教育。

2.删法。这种方法一般用于修改意思重复和自相矛盾的病句。如:我们(忍不住)情不自禁地笑出声来。

3.换法。这种方法多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明和不合事理的病句。如:他的写作水平有了明显的改进(提高)。

4.调法。这种方法多用于修改词序混乱的病句。如:小记者了解到许多小明的先进事迹。应改为:小记者了解到小明的许多先进事迹。

修改病句的四种方法

你会用修改符号修改下面一段话吗?

本学期已经即将结束了。在这学期里,我们班同学经长阅读《小学生语文学习》、《中国少年报》和“少年文艺”等报刊。大量的课外阅读,使我们增长了认识。我们班还被评为“读书活动先进集体”,这多么值得我们自满啊!

骄傲

8

妈妈还是死命追着不放,到底追上了,可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅,怎么也抓不住。

雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。

读下面两组句子,体会加点部分表达的不同感情,再照样子改写后两个句子。

这句话把雨来比作

“小泥鳅”,表达了雨来的机灵可爱和作者对雨来的喜爱之情。

这句话把雨来比作“小鸭子”,表达了雨来的调皮可爱和作者对雨来的喜爱之情。

那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。

她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。

这句话把敌人的双手比作“鹰的爪子”,表达了鬼子的凶狠残暴和作者对敌人的痛恨和厌恶之情。

这句话把敌人的眼睛比作“恶狼般”,表达了德军的凶狠和作者对敌人的痛恨之情。

点拨

这几个句子都是把人或物比作了动物或动物的一部分,表达了作者对人或物的喜爱或厌恶之情。便于读者理解内容,通俗易懂。

11

我会写

她跳着轻快的舞蹈。

她像蝴蝶般跳着轻快的舞蹈。

改写:

她扭动着身子像蛇一样跳着轻快的舞蹈。

12

我会写

那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。

那个小偷用他那老鼠般的

眼睛远远地盯着柜台里的珠宝。

改写:

那个小偷如饥渴的狐狸盯着柜台里的珠宝。

13

日积月累

独坐敬亭山

【作者】李白【朝代】唐

众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。

走近作者:

李白(701年-762年),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”。

⑴敬亭山:在今安徽宣城市北。

⑵尽:没有了。

⑶孤云:陶渊明《咏贫士诗》中有“孤云独无依”的句子。朱谏注:“言我独坐之时,鸟飞云散,有若无情而不相亲者。独有敬亭之山,长相看而不相厌也。” 独去闲:独

去,独自去。 闲,形容云彩飘来飘去,悠闲自在的样子。孤单的云彩飘来飘去。

⑷两不厌:指诗人和敬亭山而言。厌:满足。

词句注释:

译文:

群鸟高飞无影无踪,孤云独去自在悠闲。你看我,我看你,彼此之间两不相厌,

只有我和眼前的敬亭山了。

17

此诗前两句“众鸟高飞尽,孤云独去闲”,看似写眼前之景,其实,把

伤心之感写尽了。“尽”、“闲”两个字,把读者引入一个“静”的境界。闲,主

要是为了表达闲适的感情,是以孤云的闲适衬托作者心境的闲适。这两句是写“动”见“静”,以“动”衬“静”。这种“静”,正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。

赏析:

18

三、四两句“相看两不厌,只有敬亭山

”用浪漫主义手法,将敬亭山人格化、个性

化。尽管鸟飞回去,诗人仍没有回去,也不想回去,他久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山,觉得敬亭山似乎也正含情脉脉地看着他自己。他们之间

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