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《小学低段学生识字能力提高的策略研究》课题研究方案
一、研究背景和意义
(一）宏观意义
《义务教育语文课程标准(2022版)》在“课程基本理念”中,明确提出“全面提高学生的语文素养”,将发展学生的语文要素作为总体出发点,这其中就提到了“识字应适应实际生活”以及“注重学生识字能力的培养”；在“实施建议”中提出“识字与写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容”,进一步强调识字与写字的重要性。2022年《语文课程标准》中对识字与写字提出了如下建议：“识字评价要考察认清字形、读准字音、掌握文字基本意义的
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