新教科版五上科学第四单元《健康生活》实验报告.pdfVIP

新教科版科学五年级上册实验报告

第四单元健康生活

实验一：制作前臂抬起的运动模型

制作材料：筷子或者短木棍、橡皮筋、线绳等。

在这个运动模型中，哪一部分相当于骨、关节和肌肉呢？

筷子(或短木棍)模拟骨；橡皮筋模拟肌肉；线绳用于固定“肌肉”和“木棒”,使“肌肉”附

着在“骨”上。线绳连接的部分相当于关节。

实验二：心脏运动模拟实验

活动材料：烧杯、管子、吸耳球等。

活动方法：像图片上那样用吸耳球反复将水吸进，又挤出。

活动要求：

这样的活动持续一分钟，数一数一分钟之内我们挤压了多少次。感受一下一分钟之后我们的手

有什么感觉。

活动交流

连续挤压了一分钟之后，我们的手有什么感觉？

感觉手比较酸。

在这个活动中，我们的手和吸耳球以及塑料管的作用各相当于什么器官？

我们的手相当于心脏挤压的力量，吸耳球相当于我们的心脏，塑料管相当于我们全身的血管。

这个活动与心脏输送血液有什么相同之处和不同之处？

相同之处：都是通过挤压把液体输送到其他地方。

不同之处：

模拟活动输送的是水，心脏挤压输送的是血液。

模拟活动只需要活动一分钟，心脏输送血液一天24时一下子都不停。

模拟活动只是把水输送到水杯中，心脏输送血液需要把血液输送到全身各处。

活动结论：

通过这次模拟活动，我们发现心脏把血液输送到全身各处，是一项非常大的工程，需要很强大

的力量，而且一刻也不停息。

实验三：做接乒乓球游戏

游戏材料：乒乓球、纸杯等等。

游戏方法：两人一组，一名同学扔乒乓球，另一名同学想办法用纸杯接住乒乓球。

游戏规则：每组接球10次，将球一次性接入纸杯中，并且不弹出来的算有效接球。

游戏过程：

①各小组先进行反复的练习，然后展开比赛。

②画好投球线和接球线，根据练习情况确定统一的接球距离。

③学生两人一组按照游戏规则进行游戏，数一数接到球的次数。

讨论交流

经过反复练习接球之后，我们的命中率是不是有所提高呢？

是的，经过反复练习之后，我们接球的命中率有所提高。

在游戏的时候，增大两人之间的距离，命中率有变化吗？会有什么变化？缩小两人之间的距离

呢？

会有变化。如果增大两人之间的距离，命中率会降低，缩小两人之间的距离，命中率会提高。

教科版六年级上册科学教学计划

一、学生情况分析

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，

他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不足之处：上学期由

于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有

开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候

常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。

二、教材内容分析

六年级上册教科书由“微小世界”“地球的运动”“工具与技术”和“能量”四个单元组成。

“微小世界”单元，将带领学生观察和研究日常生活中未曾关注或知之甚少的微小物体。这个

单元按人类观察工具和观察视野的不断发展这条线索编写，引导学生利用肉眼、放大镜和显微

镜观察身边的微小物体，如较小的昆虫、昆虫的器官、生物细胞、水中常见的微小生物等，借

助这样的实践活动，发展学生在光学、生物、物质的结构、科学史等多个方面的认知，并让学

生从中深切体会到科学技术的进步对促进社会发展的巨大作用。这个单元虽以观察为主，但同

时有机融人查阅资料、动手制作、对比分析等多种学习形式，打开了学生的视野，丰富了他们

的认知。

“地球的运动”单元，旨在帮助学生理解和建构“在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律

地运动着”的大概念。因为学生并不能直接观察到地球运动，所以本单元将立足于学生的原有

认知，引导学生系统而深人地采用模拟实验、查阅资料、实际观测、建构模型等多种探究方法，

在探究中不断建构和修改自己对地球运动的认知模型。学生最终将认识到地球有规律地运动，

从而形成昼夜交替、天体东升西落、四季更替等现象。在本单元的学习中，学生将在较大的尺

度上认识地球和太阳的运动关系，借助推理、想象和模型认识地球上一些现象的成因，与“微

小世界”单元形成良好的结构互动，有助于学生从更多的角度去探索和认识世界。

有了“微小世界”单元中学生对多种观察工具的使用和认识，“工具与技术”单元中学生的学

习活动将更有基础。本单元希望学生对“技术发明通常蕴含着一定的科学原理”“技术包括人

们利用和改造自然的方法、程序和产品”以及“工具是一种物化的技术”等主要概念有着自己

的理解，为此，教科书选择了在人类发展历史上很有代表性的几种工具和技术进行学习和研究。

学生通过对几种常用的简单机械——斜面、杠杆、轮轴等进