幼儿园：我升中班了.docx

我升中班了

活动目标

能结合照片、记录表、具体的事例等大胆表述自己的成长变化。

能认真倾听同伴的观点，发现相同时会表示赞同，发现不同时敢于表达自己不同的观点。

知道自己在长大，体验升入中班的自豪感。

活动准备

小班和中班教室的对比照片。

幼儿分组记录表、班级公约记录表。

活动过程

一、我的新变化

——讨论、比较自己现在和过去的不同。

教师：新学期开始了，我们已经成为一名中班的小朋友了，每个小朋友都有了新的变化，谁能说一说自己和原来有什么不同？你从哪里发现自己长大了？

教师及时以简笔画的方式分类记录幼儿的发言。

——结合记录的板书进行小结。

教师：大家都长大了，不仅个子长高了、身体长壮了，而且比小班时有了更多的本领，还比小班的时候更懂事了。

提示：在幼儿围绕话题“我的变化”谈话时，并通过反问、追问等方式引导幼儿关注“变化”与“长大”之间的匹配度，鼓励幼儿选择更具体、有针对性的事例来说明自己长大了。教师在记录幼儿的观点时，要注意根据事例的类型进行分类记录，引导幼儿理解长大不仅仅局限于外在的变化，还表现在本领和能力的进步上。同时，教师可通过“你的想法和××一样”“谁还有不一样的想法”的设问，鼓励幼儿认真倾听同伴的发言。

二、身边环境大变化

——幼儿从新老师、新班级、新本领、新身份等方面讨论身边的新变化。

教师：除了我们自己有了新变化以外，我们身边也有了许多新变化，你发现了什么不一样？原来是什么班，现在是什么班？原来教室在几楼，现在呢？一楼的教室为什么要留给小班小朋友？

教师及时以简笔画的方式分类记录幼儿的发言。

——出示照片，重点观察、比较班级环境的不同。

教师：中班的教室和小班的教室有哪些不同？为什么要有这些不同？

提示：通过话题“身边环境的变化”来拓展、深入幼儿对“长大”的认识。在此环节中，教师通过提供照片这一策略，可让幼儿的谈话内容更为具体。

三、哥哥姐姐的约定

——结合生活经验，幼儿自由讨论。

教师：我们原来是弟弟妹妹，现在呢？

教师：你心目中的哥哥姐姐是什么样子的呢？

——幼儿分组讨论，并用图文标记将讨论的内容记录下来。

教师：怎样做才像是中班的哥哥姐姐？请将你们的讨论结果记录下来。

——师幼交流讨论，制定班级公约。

教师：请拿着你们组的公约上来和大家介绍下你们的想法。

教师：你们认同他们的想法吗？有需要补充的吗？

提示：由“我的变化”和“周边的变化”转向更为深入的“社会角色的变化”，有助于幼儿更深层次的理解长大的内涵。环节采用了分组讨论的形式，既能使幼儿有机会充分的能表达自己的想法，也为幼儿倾听、接纳、质疑同伴创设了更为宽松、自由的机会。在组织幼儿交流时，教师要引导幼儿紧紧围绕“哥哥姐姐姐”的角色，对同伴的观点进行补充、质疑、反驳、修正。

活动建议

·在日常生活、混龄游戏等活动中，鼓励幼儿试着照顾弟弟妹妹。

·语言区：可在班内开展“当弟弟妹妹好还是当哥哥姐姐好”的谈话、辩论活动。

·美工区：鼓励幼儿在区域里写写画画自己的变化。

·放映厅：活动后组织幼儿在一日生活中观看系列动画片《小恐龙波比》第66集，引发幼儿回忆自己成长的点滴，感受自己成长的变化。