【★】2023-2024学年人教初中9年级语文部编版下册课时练第3单元《9鱼我所欲也》.docx

课时练第9课鱼我所欲也

一、单选题

1.下列理解不恰当的一项是（???）

A.?“义”是孟子常用的一个概念，是用来概括一种道德规范的，常和“仁”“礼”“智”并提。

B.?“人皆有之”，强调了人性善。而有人“失其本心”，只有贤者“能勿丧”，又强调了后天道德修养的重要性。

C.?本文的中心论点是“舍生而取义”。

D.?大量运用比喻、拟人和排比，使本文论证不但严密，而且形象，有很强的说服力。

2.下列各组中划线字意义用法不同的一项是（???）

A.?二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。??????????????????B.?便舍船，从口入。

C.?屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。??????????????????????D.?舍生而取义者也。

3.下面的名言不是孟子所说的是（???）

A.?生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。??????????????????B.?得道者多助，失道者寡助。

C.?入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡????D.?先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

4.下列划线词解释正确的一项是（???）

A.?故患有所不避也。患：祸患、灾难；?避：逃避

B.?蹴尔而与之，乞人不屑也。蹴：用脚践踏；?不屑：看不上眼

C.?明日，徐公来，孰视之。明日：明天；?孰：通“熟”，仔细

D.?其亦欲推其事，以勉其学者邪？推：推诱；?勉：勉励

5.译文不准确的一项是（???）

A.?生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。译：生也是我想要的，然而想要的比这生更重要的，所以不能苟且偷生。

B.?一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。译：一筐饭，一豆汤食，得到它就能生，不能得到它就死。

C.?蹴尔而与之，乞人不屑也。译：用脚践踏后给他，乞丐也不肯接受。

D.?万钟于我何加焉！译：高官厚禄在我身上还需要增加一些。

二、填空题

6.解释下列句子中划线词语的意思。

①二者不可得兼??????

②故不为苟得也??????

③故患有所不避也??????

④贤者能勿丧耳??????

⑤蹴尔而与之??????

7.填空。

（1）《孟子》是儒家经典之一，为孟子及其弟子及再传弟子所著。与《________》《________》《________》合称为“四书”。

（2）文中能概括全篇大意的句子是：________。

（3）本文中出现的成语有：________、________。

（4）本文中体现“性本善”思想的句子是：________。

（5）文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：________。

（6）文中所指的比生命更可贵的东西是道义，比死亡更可怕的东西是：________。

（7）作者认为那些见利忘义者敢于不辩礼义接受“万钟”的原因是：________，________，________。

三、综合题

8.“孔孟之道”倡导“礼”“乐”“理”“智”“信”。学完本文，为了提升中学生的文明素质，某中学围绕“八礼四仪”开展语文实践系列活动。请你参加，并完成相关任务。

（1）【活动一】演讲比赛。学校团委定于6月28日在报告厅举办“八礼伴我行”主题演讲比赛，准备约请德高望重的语文特级教师李墨担任点评嘉宾。你以团委委员的身份前去邀请李老师，见面时怎么说？

（2）【活动二】故事擂台。学生会举办以“学礼效古贤”为主题的故事擂台赛，比赛采用临时抽题的形式进行。你抽到了这样的题签（见右图），请说出这幅图中故事的名称以及从中悟到的待人接物的道理。

（3）【活动三】专题访谈。针对社会上发生的个别学生不孝顺父母的现象，校园电视台邀请部分学生、家长、专家作为访谈对象，录制一期以“中学生的孝心怎么了”为话题的访谈节目。作为该节目的主持人，请你在学生、家长、专家这三类访谈对象中选择一类，预设三个访谈问题。

四、文言文阅读

9.阅读下文，回答相关问题

?????〔甲〕鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？?????????????????????????，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。----(选自《鱼我所欲也》)

??????（乙〕曾子（名参）衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑（给一座城）焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰:“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄