高中语文2023高考复习概括评价诗歌内容情感专项练习(含答案).pdfVIP

高考语文概括评价诗歌内容情感练习

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一、概括诗歌内容

阅读下面这首宋词，完成下列小题

醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注]

魏了翁

无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正

七。

翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日

日是人日。

[注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。

1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困

难。

B.在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追

求。

C.这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气

息。

D.词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之

感。

2.词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。

词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。

二、概括情感

阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。

偶题三首

朱熹

【其一】

门外青山翠紫堆，幅巾①终日面崔嵬。

只看云断成飞雨，不道云从底处来②。

【其二】

擘开苍峡吼奔雷，万斛飞泉涌出来。

断梗枯槎无泊处，一川寒碧自萦回。

【注】①幅巾：古代文士用绢一幅束发，成为幅巾，为一种表示儒雅

的装束。②底处：何处。

1.下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.第一首中“堆”字，形象描绘出门外青山草木繁茂，绿紫相间，用词

生动传神，蕴含喜爱之意。

B.第一首中诗人终日闲游山前，自在之余却也暗含厌倦读书生活、希

望早日得到朝廷重用的心理。

C.第二首中运用了比拟和比喻的修辞，传神表达了万斛飞泉奔涌而出

的不可阻挡的气势和魄力。

D.这两首诗抒写诗人生活中的偶然所见，着笔虽然不多，却耐人寻味，

能够引导人们积极的思考。

2.平凡的生活现象中往往蕴藏着做人治学的道理，诗人看云而有思，

临水而感怀。请分析这两首诗各自阐述的道理。

三、评价观点

阅读下面的宋词，完成下面小题。

沁园春·赴密州早行马上寄子由

苏轼

孤馆灯青，野店鸡号，旅枕梦残。渐月华收练，晨霜耿耿①；云山摛

锦，朝露漙漙①，世路无穷，劳生有限，似此区区长鲜欢，微吟罢，

凭征鞍无语，往事千端。

当时共客长安③，似二陆④初来俱少年，有笔头千字，胸中万卷；致

君尧舜，此事何难，用舍由时，行藏在我，袖手何妨闲处看。身长健，

但优游卒岁，且斗尊前。

【注释】①耿耿：明亮。②摛（chī）：舒展，铺陈。③漙漙（tuán）：

形容露水多。④长安：代指宋都汴京。⑤二陆：指西晋诗人陆机、陆

云兄弟。二人在年青时入洛阳，以文章为当时士大夫所推重。

1.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.开篇“孤”“青”“野”“残”四字，渲染了旅途中凄清孤寂的环境和心境。

B.“渐”字领起的十六字形成对仗，所描写的早行景象宛然在目，极具

画面感。

C.“用舍”三句与“小舟从此逝，江海度余生”一样都表达了词人出世退

避意念。

D.这首词作集写景、抒情、议论为一体，情感起伏跌宕，层次井然，

文思连贯。

2.金代文学家元好问认为这首词的作者并非苏轼，但多数研究者并不

认同这一观点。请结合具体词句简要阐述理由，反驳元好问的观点。

附：参考答案和相关知识

一、概括诗歌内容

【答案】1.A

2.（1）人应当执着地追求幸福和美好；（2）“人”的实践和追求对于

生活幸福至关重要，勉励人们追求不息生生不止；（3）要懂得长幼

之序，懂得天理人伦等做人的道理。

【解析】

1.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

A.“因年老体弱，感到此行会比较困难”错。此句意思是处处是春色，

人们还要到南山去寻觅。“苦”，形容执著地追求，表达出了人们这种

寻觅春色的执着。不是说词人年老体弱，感到此行会比较困难。

故选A。

2.本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。

词的末三句“须知此意无今昔，会得为人，日日是人日”，是作者就此

情此境所引发的感想，是此词的哲理所在，也正是作者的希望。

首先，作者由“无边春色，人情苦向南山觅”感悟到人应当执着地追求

幸福和美好。“无边春色，人情苦向南山觅”是说处处是春色，人们还

要到南山去寻觅。词中的“南山”，大约指的是春光优美之处。这里可

以象征为幸福、美好。“苦”字表达出了人们这种寻觅春色的执着。可

以看做人们对幸福生活的执着追求。这是作者所肯定的。

其次，作者由人们在人日这一天的祈求丰收、追求幸福的实践活动，

提醒人们，“人”的实践和追求对于生活幸福至关重要，勉励人们追求

不息生生不止。“村村”三句，以及下片“翁前