统编版高中语文选择性必修下册《文言词语和句式》说课教学电子课件.pptxVIP

文言词语和句式;文言文实词词义;(一)、根据字形推断词义;文言文实词词义;（二）利用结构相似的句式推断词义;文言文实词词义;（三）利用文章语境推断词义;文言文实词词义;（四）利用成语来推断词义;把握文言文实词词义“四法”;现考试说明中只保留了18个常见文言虚词：

而、何、乎、乃、其、且、

若、所、为、焉、也、以、

因、天、与、则、者、之

（强调“常见”和“用法”）;词类活用——使动、意动用法;一、动词的使动用法

;二、形容词的使动用法

;三、名词的使动用法;词类活用——使动、意动用法;一、形容词的意动用法;二、名词的意动用法

;使动用法和意动用法的区别;巩固训练;巩固训练;三、倒装句：

所谓倒装，是比照现代汉语习惯说的。

1．主谓倒装。为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。

⑴甚矣，汝之不惠！;?定语后置

?

文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出，中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，并用“者”结句。;中心词+定语+者式结构;中心词+之+定语+者式结构;中心词+之+定语式结构;中心词+数（量）词式结构;4、介词结构后置

现代汉语中，介词结构常常放在动词前作状语，古代汉语里有些则置后作补语。

⑴使负栋之柱，多于南亩之农夫。

⑵事急矣，请奉命求救于孙将军。

⑶青，取之于蓝，而青于蓝。;⑷君子博学而日参省乎己

⑸生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之

⑹古人观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得

;3．宾语前置

A．否定句中代词作宾语，宾语前置。

⑴古之人不余欺也。

⑵自书典所记，未之有也。

⑶忌不自信。;B．疑问句中代词作动词或介词宾语，宾语前置。

⑴大王来何操？

⑵沛公安在？

⑶执肃手曰：“卿欲何言？”

⑷微斯人，吾谁与归！

⑸不然，籍何以至此？;C．用“之”或“是”把宾语提到动词前。

⑴句读之不知，惑之不解

⑵夫晋，何厌之有？

⑶唯利是图，唯才是举。;宾语前置句小结;文言句式——省略句;文言句式——省略句;文??句式——省略句;文言句式——省略句;文言句式——被动句;1．

⑴而君幸于赵王

⑵六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余

⑶怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。;2．

⑴秦城恐不可得，徒见欺。

⑵臣诚恐见欺于王而负赵。

⑶吾常见笑于大方之家。

⑷吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人;3．

⑸而身死国灭，为天下笑

⑹既自以心为形役

⑺赢闻如姬父为人所杀

⑻不者，若属皆且为所虏;4．

⑴五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。

⑵信而见疑，忠而被谤。;5、

⑴锲而不舍，金石可镂

⑵而刘素婴疾病。绕

⑶怀帝阍而不见。

⑷狡兔死，走狗烹；飞鸟尽，良弓藏。

⑸欲苟顺私情，则告诉不许。;被动句常见结构;判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子，即以名词、代词或名词性词组作谓语。

文言文中表判断的常见句式有如下几种类型：;⑴廉颇者，赵之良将也。

⑵魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也。

⑶夫战，勇气也。

⑷张衡字平子，南阳西鄂人也。;⑸粟者，民之所种。

⑹四人者：庐陵萧君圭君玉……

⑺莲，花之君子者也，菊，花之隐逸者也。牡丹，花之富贵者也。

⑻城北徐公，齐国之美丽者也。;1、用“者”、“也”表判断。

“者”表停顿，“也”表判断。;2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”表判断。

⑴当立者乃公子扶苏。

⑵臣乃市井鼓刀屠者。

⑶此则岳阳楼之大观也。

⑷梁父即楚将项燕。

⑸环滁皆山也。

⑹此亡秦之续耳。;3．动词“为”表判断

⑴人为刀俎，我为鱼肉。

⑵此后典籍皆为版本。;4、主谓直接表判断的。

⑴荀卿，赵人。

⑵刘备天下枭雄。

;5．“非”“未”“弗”“无”“莫”“毋”等否定词表示判断。

⑴予本非文人画士

⑵有司、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也

⑶呼尔而与之，行道之人弗受

⑷蚓无爪牙之利，筋骨之强

⑸愿早定大计，莫用众人之议也

⑹以吾一日长乎尔，毋吾以也;常见文言文固定格式

固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。

这些固定用法大致可分为表示疑问、表示反问、表示感叹、表示揣度和表示选择五种：;1）表示疑问：

A、何以……？（根据什么……？凭什么……？）

王曰：“何以知之？”

B、何所……？（所……的是什么？）

问女何所思，问女何所忆？

C、奈何……？（……怎么办？……为什么？）

未辞也，为之奈何？

D、如……何？奈……何？（拿……怎么样呢