部编版六年级语文上册第七单元第22课《月光曲》教学课件.pptVIP

;轻柔的音乐，如同潺潺的细流，洗涤我们的心灵；激昂的音乐，如同灿烂的阳光，照亮我们的心扉。上节课，我们跟随锺子期领略了伯牙琴声中的恢弘气势，今天，我们一起去聆听美妙的《月光曲》。;贝多芬（1770—1827），德国著名作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有九部交响曲、三十二首钢琴奏鸣曲。他为人类留下了永恒的音乐遗产，对世界音乐的发展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。;课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。“传说”是民间流传的故事，不一定确有其事。根据研究，这首奏鸣曲的创作确实与月光无关，其名也非《月光曲》，而是贝多芬的《第十四号钢琴奏鸣曲》。;有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。思考：课文可以分成哪几个部分。;谱写幽静茅屋纯熟清幽琴键

陶醉盲人恬静入场券莱茵河

断断续续微波粼粼一缕一缕;;1;说说这篇课文主要讲了一个什么故事。;贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？为什么弹完一曲又弹一曲？请默读课文第2—7自然段，圈画相关词句，并作简单批注。;2;关注人物对话;我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到这点该是多么幸福。

——贝多芬;5;赞叹弹奏技巧高超;7;贝多芬创作乐曲前茅屋里是怎样的景象呢？读第8自然段，并作简单批注。;8;在这样简陋的茅屋里，遇到了这位爱音乐、懂音乐的姑娘，如果你是贝多芬会怎样想呢？;传;二、说说下列句子表达了怎样的情感;;课文题目是《月光曲》，作者是怎样将一首乐曲用文字表达出来的呢？我们继续来学习这篇课文。;朗读第9自然段，边读边想象画面，说一说：听着琴声，皮鞋匠好像看到了怎样的画面？;轻柔、舒缓;皮鞋匠的联想和想象;乐曲美妙的意境使兄妹俩都陶醉了;读一读;背一背;听一听下面这首歌曲，展开联想和想象，把想到的情景写下来。;断断续续的琴声;这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《》的传奇故事，表现了音乐家贝多芬对穷苦人民的和，也表现了他丰富的想象力和。;余音绕梁异曲同工行云流水高山流水

一唱三叹余音袅袅靡靡之音弦外之音

阳春白雪高歌猛进歌舞升平四面楚歌;一、《月光曲》为我们展现了哪三幅画面;二、文中为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从来没见过的景象;22.月光曲;一、下面三组词语中，加点字读音完全正确的一组是

()

;二、读拼音，写词语。

传说《月光曲》是贝多芬在láiyīnhé()边的一个小镇上pǔxiě()的。贝多芬为了圆mánggūniɑng()的梦，主动为其弹奏。他轻轻地按下qínjiàn()，霎时间，优美、chúnshú()的乐曲流泻出来，仿佛yìlǚ()月光照进波涛汹涌的大海，皮鞋匠兄妹深深地táozuì()了。

;三、读一读，连一连。

清幽的 脸蛋断断续续的大海

幽静的 月光 微波粼粼的 琴声

清秀的 小路 波涛汹涌的 海面

;四、用“静”组词，填写在下面的括号里。(不重复)

一天夜晚，贝多芬在()的小路上散步。他听到了皮鞋匠和盲姑娘的谈话，心里很不()。他走进茅屋，弹曲子给他们听。皮鞋匠()地听着，听得入了迷，月光照在盲姑娘()的脸上，照着她那睁得大大的眼睛，她仿佛看到了她从未看到过的景象：在月光的照耀下，大海由()到波涛汹涌的过程。

;五、按要求改写句子。

1．《月光曲》的作者是贝多芬谱写的。(修改病句)

______________________________________________?

2．月光照进窗子，茅屋里的一切显得格外清幽。(改为比喻句) ____________________________________________________________________________________________;3．贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”(改为转述句)

______________________________________________

;一、了解贝多芬及《月光曲》

1．贝多芬是______国伟大的音乐家，被尊为“______”。他创作了很多作品，如《______________》《_____