心理发展与教育.pptx

第二章心理发展与教育;?第一节 认知发展与教育;让·皮亚杰：（JeanPiaget）

1896年8月9日----1980年9月16日）

瑞士人，近代最有名的儿童心理学家。

他的认知发展理论成为了这个学科的典范，一生留给后人60多本专著、500多篇论文，

他曾到过许多国家讲学，获得几十个名誉博士、荣誉教授和荣誉科学院士的称号。

皮亚杰对心理学最重要的贡献，是他把弗洛伊德的那种随意、缺乏系统性的临床观察，变为更为科学化和系统化，使日后临床心理学上有长足的发展。;（一)知识建构

1、在已有的经验基础上构建知识；;（三）影响认知发展的因素;?（四）认知发展阶段理论;认知阶段的特点？;（五）基于皮亚杰认知发展理论的教学方法

?1、活动法

?2、自我发现法?3、认知冲突法?4、同伴影响法;;?（一）学习与发展最近发展区理论：;?（二）教学与发展

发展与教学相互影响，教学要先于发展;?（三）基于维果斯基认知发展理论的教学方法;?第二节 情感、社会性发展与教育;?一、艾里克森心理社会发展理论ErikHErikson（1902.06.15—1994.05.12）美国精神病学家，著名的发展心理学家;心理社会发展的八个阶段;年龄范围：积极结果：消极结果：社会动因：;三、人际关系的建立与维持1、同伴关系 2、亲子关系

受欢迎的差异;四、影响个体社会化的重要因素：

（一）、父母的教养方式;陕西学前师范学院;内容回顾：

1、皮亚杰认知发展阶段理论的内容

2、什么是“最近发展区”;第三节 心理发展的差异与教育;?（一）智力水平与类型差异1、智力水平差异;WilliamAlfredQuannigtonIQ=350+

这个人是个谜，据说是剑桥的一个英国学生，智商接近400。出生5个月开始说话，说出第一个词:aluminum（铝），1岁时懂得说话与读写，2岁半时自学代数和几何，4岁时自学大学微积分课程，之后入高中,成绩全是A+，9岁时设计了一架时光机，11岁会说20门语言。;?2、智力结构差异;（二）智力差异与学校教育教学实践;?认知风格差异：;三、学习风格差异与教育;（二）对感觉通道的偏好;（三）学习风格与个别化教学指导;?;?随班就读：;一、智力落后

（一）智力落后学生的特点1、认知方面：

注意??策略和元认知、记忆、加工效能、语言发展

2、个性方面：

错误归因、缺乏主动性;（二）针对智力落后学生的教育1、激发学习动机

2、具体化教学法（直观教学）

3、适当教学技巧;二、情绪和行为障碍

（一）情绪和行为障碍学生的特点1、学业成就

2、社会交往

（二）针对情绪和行为障碍学生的教育;三、学习困难

（一）学习困难学生的特征认知、记忆、学习动机

（二）针对学习困难学生的教育方法1、认知辅导

2、情感激发

3、行为训练;妥瑞症，TouretteSyndrome，是一种儿童脑部基底核具神经生物学基础的慢性疾病，此症候群会反反覆覆、好好坏坏地出现半不自主性的动作及声语上的综合抽动症。;内容回顾：

1、不同父母教养方式的维度类型

2、什么是认知风格

3、什么是场独立性

4、什么是场依存性