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人教版九年级Unit-7-教学设计
Unit7教学设计
一、教学设计思路
用情境导入，引起本单元要学得内容：如何谈论喜欢去旅游的地方以及学会用形容词和定于从句介绍一些著名的旅游胜地。结合学生生活设计活动，使学生在表达中熟悉词汇、句型和语法点。
二、教学目标
（一）知识
掌握重点词汇句型和hopeto句式。
（二）能力
能把所学知识运用到实际生活中，提高用所学知识解决生活中实际问题的能力。
（三）情感
1.同过对话交流，学会与小组成员或伙伴合作，并体会互助的快乐。
2.掌握如何能更好地表达自己的意愿并询问对方的愿望。
三、教学重点
重点词汇：
tiring,educational,fascinating,thrilling,peaceful,trek,jungle,NagaraFall,getaround,
B:Theweatherthereisneithertoohotnortoocoldalltheyearround.That’swhyKunmingiscalled“springCity”.
A:Doesithavelotsofinterestingplaces?
B:Yeah,TheStoneForestisreallyawonderintheworld.Withmountainsandriversaround,Kunmingissurroundedbybeautifulscenery.Itisalsoagardencitywithmanykindsofbeautifulflowers.
A:Wow!Thatsoundsreallycool!Haveagoodtime!
B:Thankyou.
2．完成任务，合作学习：
教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。
任务一：
完成一项调查—询问同学们最理想的出游地点。
具体操作：
设计一个表格，运用wouldlike表意愿的句型询问好朋友或同伴最想去哪些地点旅游，最后统计同学们最喜欢去的地点是哪里。
Name
Favorite….
Reasons
任务二：
结合自己的实际情况谈谈最想去的地方。
任务三：
调查同学们假期最想去的旅游地点，并将结果反馈给老师和家长，给他提建议
七、评价方法
可从以下两个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到教学过程中。
①课堂参与情况：积极主动，声音响亮，较流畅地用英语表达自己要说的话。
②合作学习情况：与小组成员共同努力，很好地完成学习任务。
八、板书设计
九、达标测试
Ⅰ.根据句意及词首字母写出单词
1.IdliketotrektthejungleinBrazil.
2.Thetrafficishinsomepartsofthecity,
3.LotsofvisitorscometoHainan
4.--WhywouldyouliketogotoQufu?
--BecauseConfuciuswasbornthere.Itsverye
5.DoIpackpclothesbecauseitsveryhotinSingapore.
6.Itsverydtoclimbupsuchatalltree.
7.AlthoughHongKongisverycrowded,ithadmanyiplacestovisit.
8.Weliveinapandquietneighborhood,whichisoneofthebestinourcity.
9.Nowdaysmanypeopleowntheirphousesandcars,evenfactoriesandcompanies.
I0.Ihopeyoucanpmewithsomeinformationabouttraveling.
II.根据句意选择能代替句中画线部分的选项
()11.Itiseasiesttogetaroundthecitybysubway.
A.gosightseeinginB.gettoC.trekthrough
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