七年级语文上册第一、二单元课内阅读复习试题及答案 .pdfVIP

.

七年级语文上册第一、二单元课内阅读复习试题

及答案

Sectiontargeting内容预览：

七年级语文上册课内阅读复习题

第一二单元阅读复习

紫藤萝瀑布?

1.题目用了什么修辞方法？有何作用?

题目用了比喻，予紫藤萝以动感，使它形象生动，吸引读

者，同时也暗含了中心。

2.“我不由停住了脚步〞有什么作用？

为下文作铺垫，暗示紫藤萝花的丰茂。

3.文章把紫藤萝称作瀑布，描写瀑布，使用的三个既形象

又贴切的动词是？

垂下、流动、迸溅。

4.揣摩语句，谈谈你的理解。〔注意修辞的运用和作者丰

富的想象力〕

〔1〕从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫

色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

〔将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉

煌。比喻，表现了紫藤萝花的繁密茂盛的特点.〕

〔2〕紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花，

仔细看时，才知道那是每一朵紫花是的最浅淡的部分，在和

第1页

.

阳光互相挑逗。〔细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，

显得亮丽得意，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。〕

〔3〕“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不

停地生长。〞紫色的藤萝为什么会“流动〞？〔因为紫藤萝

的花朵是深深浅浅的紫，看起来仿佛在流动。〕

〔4〕花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤

着，好不活泼热闹！

拟人，表现花的勃勃活力和烂漫情趣。

〔5〕每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆

下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一人忍俊不禁的笑容，

就要绽开似的。

用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，

显得活力勃勃。比作笑容，更显得美妙得意，也抒发了喜悦

的心情。

5.第7节中，“它〞指的是什么？〔一条在我心上流过的

紫色的瀑布〕

6.“别的一切〞指什么？〔关于生死谜和手足情的焦虑和

悲哀。〕

7.为什么带走了焦虑和悲哀？〔1〕活力和生命力让我深

受感染。〔2〕紫藤萝生命力顽强的景象启迪我对生命意义的

思索，催我积极奋进。

8.怎样理解“我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切

第2页

.

暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。〞？

〔我从紫藤萝的活力和强大的生命中找到了慰藉，受到了

鼓舞，冲淡了焦虑和悲哀，振作了起来，悟出了生命的美妙。〕

9.“香气似乎是浅紫色的〞这句话中“香气〞是从嗅觉

上说的，“紫色〞是从视觉上说的，把嗅觉上的“香气〞比

作视觉上的“紫色〞，该怎样理解？谈谈你的看法。

〔运用通感。使无形的香味化成有形的颜色，详细表现花

香带给作者的飘渺轻柔的感觉。两种感觉的共同点是给人愉

悦之感，浅紫色给人一种温馨的感觉，好似是淡淡的芳香一

般。意思相近即可〕

10.文章中写十多年前的紫藤萝有什么意图？

〔将花的不幸同人的不幸形成类比，说明花和人都会遇到

各种各样的不幸。〕

11.文中写了不同时期的紫藤萝，并引发了作者不同的感

慨，根据你的理解请答复：

〔1〕十多年前，曾看到家门外的紫藤萝稀落、伶仃，作

者感觉到伤感、遗憾。

〔2〕如今，面前盛开的紫藤萝一派活力勃勃，作者的心

情是感动、宁静、喜悦

12.“东一串，西一串〞能不能删？为什么？

不能。因为它形象地突出了紫藤萝花稀零，散乱，无依无

靠的情状。

第3页

.

13.第8节中“遗憾〞什么意思？为什么遗憾？

不满意。紫藤萝花架被拆了，改种了果树，以为这里再也

看不到紫藤萝了。

14.如何理解“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝

干，不断地流着，流着，流向人的心底。〞

物我交融，既写出了一树繁花的壮丽，又抒发了作者愉悦

欢畅的心情。

15.“它是万花朵中一朵，也正是一朵一朵花，组成了万

花灿烂的流动的瀑布。〞蕴涵了怎样的哲理？

紫藤萝的美是由许多紫藤萝花组成的，每个人都是社会的

一份子，我们要使社会进步，使社会充满美，每个人都应该

努力奋斗。

16.请找出本文的主旨句，并结合自己的生活体验，谈谈

对文章主旨的理解。

主旨句：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长

河是无止境的。

理解：遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长