学案的设计与要求.pdf

学案设计的格式要求

1.文档格式要求如下：

课题题目(设计应用课时)

栏目小标题

正文

2.学案栏目：

【学习目标】

目标的制定。要树立,切为了学生发展”的新理念，针对本节的课程标准，

制定出符合学生实际的学习目标。目标的制定要明确，具有可检测性，并与本

节当堂达标题相对应。不能用了解、理解、掌握”等模糊语言，而应用能说出

XX姿运用X海决XX问题”等明确语言给出学习目标。

【温故知新以及创设情境】

(1)功能：首先设置的题目重在诊断和新知有联系的旧知学生掌握的情

况，目的是发现问题后进行补偿教学，为新知的学习扫清障碍，其次有利于导

入新课，激发学生学习兴趣。

(2)呈现形式：可以以问题即思考题的形式出现，也可以以其他具体形

式出现，比如填空题等。1-2分钟能完成。

【我能自学】

学生自学教材，以填空的形式呈现主要知识点，学生通过自学填写。

【我能参与】

体现教学过程的主要线索：

①树立先学后教”理念，学案要以学”为中心去预设。主要解决学什么、

怎样学的问题。

②教师在设计本部分内容时，要用学生的眼光看教材，用学生的认识经验

去感知教材，用学生的思维去研究教材，充分考虑学生自学过程中可能遇到的

思维问题。

③给学生充分的学习时间，每个知识点学完后，要配以适当的题目进行训

练，使学生理解和掌握所学知识。

课堂教学组织形式：

①学生自学式。简单的适合学生自学的知识，教师设计出思考题，指导学

生阅读课本自学完成，教师对重点内容进行强调。

②师生共研式。对重点知识或学生自学有一定难度的知识，可采取师生之

间、生生之间互动、研讨、交流的方式进行。学案在此部分可以设计出具有一

定思维含量的问题，引导学生思考、讨论，或在教师的适时点拨下，自己得出

结论。

③教师讲授式。对学生无法自学或生生、师生无法解决的问题，教师要采

取讲解的方式，但教师的讲并不是满堂灌，而应该配以启发、点拨，诱导。

【知识总结】

①当堂形成知识网络，及时复习，力避遗忘。②最好学生自我总结。③时

间不可太长，3-4分钟即可。

【课堂检测】

课堂教学的达标检测和反馈，题目不能太多，3-5个即可，以填

。

空、选择为主要形式，以中低档题为主保证能当堂练习，即时反馈。

3.特别提示：最好能够结合学案，设计出相应的课堂教学课件

学案的格式和要求（三）

2、学案的主要内容

学案包括以下主要内容：

（1）学习目标：对本节课的知识点按照掌握的程度进行分类（A知道B理解C掌握），

并体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的有机整合，让学生一目了然，知

道本节课要探索的内容及达到的目的。

（2）重点：突出过程与方法，关注获取知识、养成能力的过程，解决问题的方法，

而不是结论的本身。

（3）学习方法：对本节课使用的主要学习方法进行突出，如实验探究法、小组互助

法等，使学生有据可依。

（4）学习过程：主要包括学习的主要环节、形式及相关学习活动，每个知识点的形

成过程，包括达标训练，以发展各类学生的潜能，升华学生的理性认识。我们一般是

分为下面几个内容。

1）回顾旧知，复习自测主要是对与本节课相关的一些知识进行突出、提示。有时

也可用来引出课题。

2）导学过程，含教学内容、情境、问题、方法、媒体设计等，把知识问题化，引

导学生更好地去阅读课本，带着问题去主动思考课本知识，有效地参与学习过程，最

大程度的还原科学发展的过程，充分体现学案导学的功能。通过实验探究、小组合作

交流、典型例题解析等模块使学生接受新知识，并达到对新知识的深化理解。

3）小结，对所学知识系统化，可要求学生不看课本，对照学案进行。加强总结反

思，及时确认所学知识，及时发现存在问题，这是学习过程的一个重要环节，是提高

教学效率的一个重要策略，也是培养学生自主学习能力的一个重要途径。

在设计学案时，必须留有小结时间，指导学生对本课时学习内容、学习活动进行总结

反思。

4）达标训练，紧扣本节课的教学内容和能力培养目标，设计一些有针对性的练习

题，一般是分为两组，题组一是基础知识和基本技能的练习，题组二重在培养学生能

力