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小学五年级上册语文第三单元作文教
学设计习作3教案
小学五年级上册语文第三单元作文教学设计习作3
教案「篇一」
教学目标：
.学习本课4个会认生字，能够流利地朗读课文。通过朗读课文让学生自主学习概括文章的主要内容。
.理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。
教学重点：
读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良好习惯。
教学难点：
抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会文章表达的意
教学用具：
标签
教学过程：
一、导课
每个人都有一个多姿多彩的童年，在这个多彩的童年里，一定会有许多事情是值得我们回忆的，今天就让我们学习一篇关于童年趣事的课文一一《表里的生物》。板书：表里的生物。
二、新授
（一）初读课文，整体感知。
.学习生字，认读词语（课件出示）
.默读全文，想想文章主要写了一件什么事。
3、标点符号的特点
冒号（冒号在本文出现了多次，应该以此为契机，让学生掌握冒号的规范使用。）冒号的作用：（1）提起下文⑵提取下文⑶引起下文⑷解释或说明⑸总结上文
以第七自然段为例，冒号在这里的作用是引起下文，究竟是怎样一个美丽的世界呢文章进行了细致的描写。这段描写要指导学生朗读好，并争取积累下来。
分号：并列的两个分句间的停顿，往往是为说明几个方面的内容时才会使用。第一自然段和16自然段都有这样的句子。
4、读文章的最后一段，想一想作者说了什么为什么后来不说了
三、拓展练笔
作者回忆了童年的发现，虽然这样的发现或许是那样的可笑，但却是作者记忆中的珍宝，童年的你也有过这样的经历吧请你学习作者边叙事边抒情的方法写一写。
（小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。）
.文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法
（“我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。）
（二）深入学习课文，在感悟刻画人物方法的同口寸，体会人物的个性。
.请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感，然后带着自己的理解进行有感情的朗读。（这个环节就是解决了课后习题第二问：你从哪里看出来的）
.学生独自画句子、思考、朗读。
.胞名朗读，要把人物当时的内心情感通过朗读表达出来，学生听后进行点评。出示
“我爱听这表的声音。我一边说一边向着表伸出手去。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。
（强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。）
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。（弄清缘由之后的满足感。）
我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
（在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。）
.同学们在一边朗读一边点评的过程中，体会人物情感，逐渐读得到位。
.指名分角色朗读。
.从刚才的朗读中，你觉得“我”是个怎样的孩子
（“我”好奇心很强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神）这个问题也是课后习题。
二、练习
.请同学们回忆自己的童年，讲一讲自己童年中的美好经历。
.结合课文理解文中分号的使用方法以及分号的作用。
四、课堂小结
《表里的生物》是上个世纪20年代我国作家冯至写的一篇散文。还有哪些描写让你很欣赏找到之后好好读一读。
小学五年级上册语文第三单元作文教学设计习作3教案「篇二」
一、围绕重点，全班研讨
.自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。
学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。
.快速读第3自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。
.鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4?7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？（课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.）
.鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第4、5自然段用
“一一”画出须鲸的生活习性；用 ”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组
内交流。
吃食（吃什么，怎么吃，特点）呼吸（用什么怎么呼吸）
共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气
须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高
齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱
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