区优秀教师申报事迹材料.docx

区优秀教师申报事迹材料

区优秀教师申报事迹材料

“你所站立的那个地方，正是你的中国。你怎么样，中国便怎么样。你是什么，中国便是什么。你有光明，中国便不黑暗。”以下是小编为大家收集的内容，希望能够帮助到大家。

xx老师，出生于1988年3月，xx年毕业于东北师范大学中国现当代文学专业，硕士研究生。xx年9月参加工作以来，一直担任两个班的语文教学和班主任工作。孩子的世界活泼生机，她愿尽自己最大的努力关心、鼓励、引导孩子们。

杨柳青青，夏阳热烈，澄澈的天空印着独有的xx蓝。记得高中时有同学写过xx的蓝天，空灵澄澈，从此心向往之。于是，在一个烟雨迷蒙的夏日走入这座小城，教书、扎根，再回首，已是九载光阴。

天空依旧蓝的耀眼，她的第三届学生也在这个夏日踏入中考的考场。七月的骄阳张扬而又炫目，一如对刚刚离开校园的孩子们的祝福，愿他们的前路也如这光芒，明亮、灿烂。九年的教育生涯，她付出着，也收获着。

礼乐书数阅微堂，多元育人前路长

秉承学校“大道至简，德才兼备”的校训，xx非常重视学生的思想引导。初中的学生又正处在最不耐烦听人讲道理的年纪，所以，她积极组织学生参加学校开展的各项活动，通过活动达到育人的目的。利用运动会教学生们拼搏、团结；利用军训教学生们坚持、自律；利用科技节教学生们创新；利用社会实践活动教学生们大胆尝试。“若干年后学生依然能随手捡起地上的一片垃圾；依然能走在楼梯的右侧；依然能扶起路边摔倒的老人；依然能对满身泥灰的工人报以善意的微笑；依然愿意给路边真真假假的乞丐递上手里的一部分零花钱”——这就是她对学生的期望，她也一直努力着！

“亲其师，信其道”，每一个孩子的成长都要有教师做领路人，而这个老师一定是有爱心之人。她也深知一个优秀的、有凝聚力的集体才会让学生快乐的成长，让学生有安全感、幸福感，才能激发学生学习的内驱力。

在平时的工作中，她赏罚分明，平等的关爱每一个孩子。她坚持认为，学生需要在老师这里看到公平、公正，这是学生以后成长过程中需要坚守的道德底线。心灵的沟通，灵魂的碰撞，让她收获的不仅是“温馨教室”“优秀少先队辅导员”的荣誉称号，还有学生、家长、同事、领导的认可，更有见证生命绽放的那份喜悦与自豪。

“老师，今天政治老师课上讲到：橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。我突然想起你课上给我们讲过的周总理的小故事，一霎间，特别特别想念你！”这是文老师收到的一条来自已毕业学生的短信。被人惦记，被人回忆是幸福的。班主任的工作虽琐碎，然而，远方的惦念和眼前的成长总会让人周身重新盈满能量。文老师愿一直努力着，让与她相逢的学生、家长、同事因为她而感到幸福！

文以载道志高远，山顶千门次第开

xx老师很庆幸自己是一位语文教师，在文字的天地里，引领着、见证着学生心灵的成长。在具体的教学工作中，她始终致力于提升课堂效率，尽力提高学生主动学习的意识，用有效的问题激发学生的思维，引导学生自主探究以便加深理解和体验，从而形成方法和能力。她一直以为，要让学生学得快乐，就一定要让他们体会到学习的趣味性。教学设计是激发学生学习兴趣的第一步。其新颖程度、亲近学生的程度都是开启学生心灵的重要条件。为了实现这一点，她认真研读专家书籍、课例，寻找最好的教学切入点，以点带篇，引导学生基于自身的阅读经验，点燃自己学习的好奇心。

海量的阅读是学生文学修养的根基。传统文化蕴藏着巨大的语言宝库。许多名篇，读之字字珠玑，诵之金声玉振。“言之无文，行而不远”。基于此，每一届的语文教学，xx老师都将阅读经典作为助力学生提升语文素养的桥梁。心地芝兰，留有异香，在文字的海洋中，文老师和学生一起读人，读人生，读智慧。

在语文的天地里，xx老师与学生一起成长着，一起收获着。多次获得我校“优秀教师”“师德标兵”“巾帼英雄”等荣誉称号；并先后在xx区、xx市青年教师基本功大赛中荣获一等奖；多次承担xx区试题分析和示范课任务；所执教的《月亮上的足迹》荣获“一师一优课，一课一名师”自治区“优课”，执教的《小石潭记》荣获“一师一优课，一课一名师”xx市“优课”；学生现场作文大赛屡获指导教师“一等奖”。

不忘来时明月路，守正创新载使命

程翔老师说：每个语文教师都应该有自己语文教学的春水，语文教学的春水就是成为一个文化人，具备一个文化人的基本素养。语文老师必须站在文化的制高点来教课文。xx老师深知语文教师传授的不仅仅是试卷上的知识，还应有情感、精神、心灵层面上对学生的积极影响。为此，她参与了xx区教研中心李凯老师负责的课题《有效的个性化阅读策略研究》。作为总课题组成员，积极投身到这项研究工作中。《人事风景皆