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数学广角——优化(沏茶问题)教案
数学广角——优化
沏茶问题
【教学目标】
知识与技能
1、使学生通过简单的事例,初步体会优化思想在解决实际问题中的应用。
2、学会合理安排工作的顺序,明白先做什么,后做什么,哪些事情可以同时做。
过程与方法
1、经历从解决问题的多种方案中寻找最优方案的过程,理解优化思想。
2、通过解决实际问题,初步培养学生的应用意识和寻找最优方案的能力。
情感、态度与价值观
1、使学生体会到数学的实际应用价值,增强学好数学的信心。
2、使学生认识到合理利用时间的重要性,懂得珍惜时间。
【教学重点】体会优化的思想。
【教学难点】学会选择合理、快捷的方法解决问题,形成寻找最优方案的意识。
【教学具准备】多媒体课件、沏茶工序卡片。
【教学过程】
一、课前活动,引出话题。
1、师生谈话:今天我们一起来玩脑筋急转弯,看谁反应快。(课件出示1、小明听音乐20分钟,吃苹果5分钟,做完这两件事至少需要多少分钟?)
生回答后,问:你是怎么想的?为什么要这样安排?
师小结:同学们说得非常好,像这样安排,我们就节约了时间。我们今天就来学习数学广角中关于合理安排时间的问题(出示课题)——沏茶问题。
二、创设情境,探究方法。(学习例1)
1、提出问题
师:星期天的上午,小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家做客。(出示例2画面)从图上你能得到哪些信息?想一想:你平时沏茶的时候都需要做哪些事?
师:我们来看看小明沏茶都需要做哪些事?分别需要多长时间?(出示各项工序图片)谁能说给大家听?
师:小明要做这么多事,请你帮小明想一想,他先烧水行吗?(不行)他应该先考虑什么呢?(应该先做什么,再做什么?即:先后顺序)
2、学生自主设计方案。
师:同学们都挺善于开动脑筋的。那小明要怎样安排这些事情才能让客人尽快喝上茶呢?怎样理解“尽快”?请同学们以小组为单位,帮小明设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。现在,请拿出你们准备好的工序图片摆一摆,然后算一算,你们设计的方案需要多长时间?(生分小组合作学习,师参与学生的小组活动)
3、展示学生不同的方案
师:谁来给大家说一说,你们是怎样安排的?(请学生上台摆工序图片,师引导学生叙述设计的过程:你们先干什么?一共需要多少分钟?)
师:还有谁有更快的方法?(请另一组学生上台摆工序图片)
①洗水壶→接水→烧水→沏茶(11分钟)
洗茶杯
找茶叶
②洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶(14分钟)
③洗水壶→接水→烧水→找茶叶→沏茶(12分钟)
洗茶杯
4、学生比较,选择最合理的安排方法。
师:比较上面的方案,你认为哪一种能尽快让客人喝上茶?为什么?
生:第x种,因为用的时间少。
师:在哪一步节省了时间?
生:烧水的同时洗茶杯。找茶叶,同时做了3件事,所以更节省时间。
师:说得真好!看来,合理安排时,不仅要考虑哪些事应该先做,而且还要考虑能同时做的事情要安排同时进行,这样就能节省时间。(板书:同时进行)那么,像这种能让客人最快喝上茶的方案,我们把它称为“最优方案”。我们来回顾这种最优方案的流程图。(出示流程图)
5、小结:上面①③这两种方案都是通过同时做几件事才节省时间的。③的方法是同时做了两件事,而①的方法是同时做了三件事,所以最节省时间。看来,我们在做一些事情的时候,能同时做的事情越多所用的时间就越短。在生活中,不仅仅是沏茶,还有很多事情都可以用同样的理念去解决。
6、通过解决以上问题,想一想:怎样合理安排时间呢?
师生共同小结解决这类问题的一般步骤:1、先观察做事情的顺序。2、再考虑哪些事情可以同时做。3、写出做事情的顺序。4、最后计算出所需时间。
7、介绍“运筹学”
华罗庚是我国著名的数学家。他在研究中发现合理地安排时间可以大大提高工作效率,他提出的“优选法”广泛地应用于人们的生产和生活,形成了数学中一名应用性很强的分支——运筹学。
三、实践应用(我是小小设计家)
1、师:我的邻居小红遇到了一个问题,你们愿不愿意帮帮她呀?好,让我们一起去看看。(出示吃药画面)师:你能从图上得到什么信息?吃药的过程包括几件事?分别需要多长的时间?小红又遇到了什么难题呢?请你和同桌讨论一下,应怎样安排事情,才能让小红吃完药后能尽快休息?(学生汇报,老师出示最佳流程图)
3、师:通过刚才的设计,我们对设计优化方案、合理安排事情有了更进一步的了解。下面,对于他们的安排,请你说说看法。(出示课件)
(1)、为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。
(2)、为了节省时间,红红边吃饭边看电视动画片《蜘蛛侠》。
(3)、妈妈为了节约时间边用电饭煲煮饭边炒菜。
师小结:通过分析上面的事情,我们明白了,合理安排事情,不但要考虑节省时间,还要考虑人身的健康和安全,更要讲究科学。
4、师:同学们,在我们的身边还有许许多多需要合理安排的事情
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