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课题3利用化学方程式进行计算

一、教材：

1、教材地位和作用

《利用化学方程式的简单计算》是人教版九年级化学上册第五单元课

题3的内容，上承质量守恒定律及化学方程式，是化学中定量研究的

真正体现和具体应用，也是化学计算的重要组成和基础，并能为后面

有关含杂质等计算做好准备，故学好本节内容知识极为重要。

2、教学目标分析

根据学生的实际情况和已有的基础，结合教材和课标，本人确定本

课教学目标为：

（1）、知识目标

①、初步掌握利用化学方程式计算的步骤和方法；

②、通过化学方程式中物质间的质量比，初步理解反应物、生成物之

间的质和量的关系。

（2）、能力目标

通过对具体例题的计算，培养学生进行化学计算和解决实际问题的能

力。

（3）、情感态度目标

①、培养学生的爱国主义情感；

②、培养学生严谨求实、勇于创新、敢于实践的科学精神。

3、教学重点和难点

（1）、重点：根据化学方程式计算的步骤；

（2）、难点：物质之间量的关系。

二、教法

好的教学方法，能使学生易于接受，乐于学习，能有效地提高教学

质量，可达到事半而功倍的效果。因此选择好的教法，是我们教师所

追求的，本节课教法是：以学生的主动探究为主，教师的引导点拨为

辅，让学生在对例题进行自我解答，经过讨论、对比、辨析、交流和

小结的基础上完成教学，使学生在整个教学过程中，自己不知不觉地

获取了新的知识和掌握了新的技能，并且利用多媒体展示出具体的真

实情景素材激发学生的求知欲，再用学生竞赛形式来充分调动学生的

学习积极性，使学生改变了“要我学”转化为“我要学”的状态，

符合新课改理念和要求，有效地提高了课堂效果和教学质量。

三、学法

教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的。教会学生

如何学，是我们教师的职责，是培养学生能力的关键。本节课应充分

地让学生动手、动口、动脑，让他们自己去观察、讨论、比较、分析、

表达、交流、反思等，培养其自主学习能力和勇于探索、创新的精神。

这样既增加了学生的参与机会，增强了学生的参与意识，又同时教

给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生产生一种成功感，

从而提高学生学习化学的兴趣。

四、教学程序

1、情境激趣，温故知新。

（利用多媒体显示“神舟八号”升空场面）：“神舟八号”长征系列火

箭发射升空时，若火箭燃料是液氢，助燃剂是液氧，当火箭被点火时

会发生什么反应，写出化学方程式。

（说明：用我国发射“神舟八号”的真实情境进行教学，既可提高学

生的学习兴趣，同时又可增强学生的爱国情感，产生自豪感。）

2、激疑解答，引入新课。

（师）：若你是火箭推进器的设计师，当确定升空的火箭需要液氢

100Kg时，你会在火箭助燃剂仓中填充多少千克的液氧来满足这些液

氢完全燃烧？并把你们的解题依据、思路、过程等表达出来，是否符

合你的思维过程？

（生）：思考、讨论、交流、表达。

（说明：根据情境素材提出相关问题，能使学生体验到知识与技能的

实用性，同时很好地激发学生的求知欲；并且利用上面化学方程式信

息过渡到利用化学方程式进行计算，顺理成章，学生易于接受，同时

培养学生的自动探究能力。）

3、阅读比较，自主探究。

（师）：如何完整地表达你的解题过程？并引导学生阅读课本P100

例题1和例题2，再比较你上面解题的思路、过程跟例题1是否一致？

有哪些不足之处？请改正并按例题2的格式书写出来。

（生）：分组讨论，进行交流，并改正解题过程及格式。

（师）：你清楚了解题步骤和要求，是否就能将题目解答正确呢？在

书写步骤之前应将重点放在什么地方？如何做到？

（生）：讨论、回答。

（说明：充分发挥学生的主体地位和作用，让学生通过自己动手动脑

去探索学习获取知识会比教师的说教式的教学更加深刻和牢固，对知

识的理解、掌握得更加全面。）

4、改错辨析，加深认识。

（师）：（多媒体显示）：

（生）：组际竞赛：看谁找得错误多、快、准，更正得快。

（说明：用竞赛形式改正错误之处，可加强学生对解题过程规范性的

认识和理解，同时增加学习乐趣。）

5、实践反馈，加强应用。

（多媒体显示练习）：（说明：通过练习加强学生对知识的应用，使学

生学于致用，有利与提高学生应用知识解决问题的能力。）

6、小结评价，提高认识。

请学生谈一谈学完本节课后的收获和启示。

7、拓展创新，巩固新知。（多媒体显示：）

（说明：加强拓展创新性习题的练习，可使学生开阔眼界，加深对知

识的应用和理解，同时可增强学生的创新意识，培