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大班美术我的漫画像教案反思

1、大班美术我的漫画像教案反思

教学目标：

1、通过比照明星的照片和漫画，了解漫画夸大、变形手法。

2、仔细观看自己的特征，用夸大、变形的画法，画一幅漫画像。

3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

教学重难点：

教学重点：漫画肖像画的变形、夸大手法。

教学难点：用夸大、变形的手法画出自己的特征。

教学预备：

教具：小沈阳、赵本山、毕福剑三人的照片和漫画像;李咏的照片。

学具：幼儿每人一份操作材料：小镜子、水彩笔、画纸;两个星星贴纸。

教学过程：

(一)导入课题，引导幼儿细致观看照片和漫画的区分

一一出示小沈阳、赵本山、毕福剑的照片和漫画像，引导幼儿观看并提出问题：“这些人物你们都熟悉吗?你觉得他们的画像怎么样?跟平常的画像有什么区分?

最终教师小结：这些是漫画像，人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。

(二)通过观看和比拟，分析人物照片和漫画的区分，找出漫画的特点。

再次引导幼儿观看照片和漫画，提出问题：“我们来看一看这些人物的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗?”幼儿间可以先相互争论一下，然后请局部幼儿说说他的观点。

最终教师小结：漫画的特点是把人物形状及表情夸大变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比方：小沈阳的眼睛小，把它画得更小;赵本山的下巴长，把它画得更长;毕福剑的鼻子又大又高，把它画得更大更高等。

(三)通过教师演示画李咏的漫画，让幼儿进一步了解漫画的表现手法。

教师出示李咏的照片，请幼儿观看李咏的脸部特征，说一说什么地方最特殊，假如你来画，你会夸大李咏的哪个部位。

教师示范画一幅李咏的漫画像，边画边告知幼儿抓住突出的特点，从整体入手，不要从小局部画。

(四)通过观看镜子里的自己，找出自己脸部的特点。

教师引导：“我们今日也来画一画自己的漫画像。你想为自己画一幅什么样的漫画像呢?先来看看自己有什么特点。拿出镜子对比着观看自己。”还可以让幼儿之间相互找特点。

最终请局部幼儿说一说自己的发觉，教师点评。

(五)给自己画一张漫画像，体验创作的乐趣。

在仔细观看自己的特征之后，用变形、夸大的手法给自己画一张漫画像。

教师巡回观看，适时的加以指导：鼓舞不敢动笔的幼儿，引导他找到自己的脸部物征;提示幼儿不管把自己的脸部怎样变形、夸大，最终还是要像自己;要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的干净;请作完画的幼儿把材料和工具放回原处，并把自己的作品展现到黑板上。

(六)展现作品，引导幼儿相互观赏和沟通。

教师把幼儿的漫画像在黑板上展现出来，幼儿用星星贴纸给自己认为好的漫画像投票，并说一说这张漫画像哪里画得好，最终依据票数的多少评出一、二、三等奖，给幼儿发小礼物。

教学反思：

幼儿的学习是特别心情化的，与兴趣有极大的关系。教师所选的内容自始至终都围绕幼儿熟识、喜爱的漫画、人物进展，幼儿活动兴趣深厚。详细表达在：幼儿留意力专注，心情开心，乐观参加，思维活泼，教师和幼儿都轻松自如地完成了本次活动的目标。

2、大班美术活动我的漫画像教案反思

教学目标：

1、通过比照明星的照片和漫画，了解漫画夸大、变形手法。

2、仔细观看自己的特征，用夸大、变形的画法，画一幅漫画像。

3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

教学重难点：

教学重点：漫画肖像画的变形、夸大手法。

教学难点：用夸大、变形的手法画出自己的特征。

教学预备：

教具：小沈阳、赵本山、毕福剑三人的照片和漫画像;李咏的照片。

学具：幼儿每人一份操作材料：小镜子、水彩笔、画纸;两个星星贴纸。

教学过程：

(一)导入课题，引导幼儿细致观看照片和漫画的区分

一一出示小沈阳、赵本山、毕福剑的照片和漫画像，引导幼儿观看并提出问题：“这些人物你们都熟悉吗?你觉得他们的画像怎么样?跟平常的画像有什么区分?

最终教师小结：这些是漫画像，人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。