基于“双减”背景下初中语文作业设计现状及对策研究报告.pdf

消耗大量的时间来完成作业，此时就会出现优等生吃不饱，

待优生吃不了的情况，班级当中会出现许多的作业困难户。

“”背景下的作业设计就有效解决了这一弊端问题

双减，更

加尊重学生之间的个体差异性通过层次化作业内容的设计

，，

给予学生更多的发展空间。

(三）不注重学生思维的培养

无论是在作业布置时，还是教师批阅作业内容时，教师

都会给定学生一个标准的答案，并用此答案来判定学生的对

。

与错语文这门学科，更多的时候考验学生对于文字的个性

化感知，学生能否提出自己独到的见解。语文学科本身就是

培养学生鉴赏能力、表迗能力、写作能力的一门学科，教师

更不应该选用统一的答案。在进行作业布置时，要鼓励学生

大胆提出自己的见解，鼓励学生从多个角度出发，坚决不扼

杀学生的创新化思维，积极发展学生个性。

“”背景下初中语文作业设计策略探究

二、双减

(一）构建分层化作业内容

在班级中每位学生都是独立的个体，学生学习基础与学

习能力各不相同，教师作业设计就要尊重学生之间存在的个

体差异性。尤其是课前预习任务当中，教师更应该给予学生

足够的发展空间，设计分层化预习方案，有效提升学生预习

兴趣与预习效率。

(二）设计实践化作业内容

一直以来语文都是一门实践性极强的学科基于“”

，双减

背景下，教师要特别注重作业内容的实践性，充分掌握语文

学科的独特魅力有效培养学生综合学习能力。

，如情景表演

、

演讲讨论等作业内容集趣味性教育性与知识性为一体

、，、，

。

大大增强作业内容的趣味性与实践性

(三）设计创新化的作业活动

“”背景下的初中语文作业设计应当充分利用生

双减，

活中的语文教育资源，能够融合课内外教育内容。作业设计

注重实践与理论的结合，在作业当中引导学生体会到语言的

实用性。在创新化作业活动当中，不断开拓学生学习视野，

增强学生语文知识的灵活运用能力不断增强学生核心素养。

，

例如，教师要积极创新作业形式，除了从教材主体内容

出发，也可以从我国一些特定的节日出发，将语文学习真正

融入到日常生活当中。在国庆节时期，教师可以为学生布置

《这

设计诗词创作的活动，要求学生模仿艾青我爱这土地》

一作品，为袓国母亲创作诗词。在这一作业当中，学生可以

充分发挥想象力，给予了学生广泛的发展空间，借助诗词创

作的形式培养学生的爱国主义情怀。在端午节与中秋节等相

关节日时，教师就可以鼓励学生阅读与之相关联的文言文与

古诗词。在春节教师可以鼓励学生自己写春联了解我国的

，

。