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双减背景下如何打造初中语文高效课堂

【摘要】双减政策的推行能够进一步的缓解学生的学习压力，让学生的个性

以及爱好能够自由化的发展，并且在作业总量减小之后，学生的空余时间会变得

更加的充裕，可以利用这段时间去做习题，这样不但能够保证作业的质量，同时

还可以使得学生的思考时间变得更多。本文主要就双减背景下如何打造初中语文

高效课堂进行探究，分析双减政策推行对于初中语文教学所形成的影响，提出更

为合理的应对策略，充分使用课堂教学的主阵地，提升课后作业设计的质量，减

负增质，创建更为高效的初中语文课堂。

【关键词】双减；初中语文；高效课堂

双减政策推行的目的就在于减轻学生作业负担以及校外培训负担，其政策的

推行是挑战也是机遇，所以老师要在双减背景下抓住初中语文教学的契机，创建

多元化的评价体系，把减负增质的教学目标落实到实处，创新作业设计形式，提

高课堂的教学效率，做好备课等多项工作，发展学生核心素养，让学生能够得到

更为全面化的发展，优化教育生态环境。

一、充分使用课堂主阵地

老师在备课的过程中，需要精心合理的安排课堂教学任务，给学生减负，提

高课堂教学效率。比如，在讲解《蝉》这篇文章时，老师应当让学生先去谈感受，

再去观察品析鉴赏文章语言，体会文章所传递的情感，选择《昆虫记》让学生阅

读，可以鼓励学生制作自己喜欢的昆虫名片，这种层层递进的教学方式会让学生

对于课文的认知变得更加的清晰，正确的把控作者创作该篇文章的意图以及所传

递的思想情感，梳理文章的脉络结构，理清文章逻辑关系。利用导学案给学生讲

解该篇文章的重点内容，并在教学阶段保障各项教学环节环环相扣的状态，这样

才会使得双减政策能够更好被落实下去，实现初中语文课堂精讲少讲的教学目标。

二、系统更新课程的框架

想要进一步的满足学生的自身发展需要，那么老师在实际教学阶段就应当针

对语文课程的目标、评价方法、教学观念等进行实时的更新和设计，要以提高学

生道德品质和科学文化素养当作语文教学活动开展的目的，注重弘扬学生民族精

神，让学生民族创造力以及凝聚力变得更强。在双减理念的引领下，初中学生核

心素养尤为关键，这项培养任务的历程十分艰辛，其并不是一朝一夕就能完成的，

也不是单一将语文课内的知识强制性的灌输给学生，而是要教学的重心放到学生

[1]

综合性智力与全面化的发展方面。比如，在进行语言文字的学习时，学生不但

要正确的记忆并抄写语言文字，同时还要学会语言文字的运用技巧和方法，学习

思维的发展要以解决现实性问题为基准，提高学生的审美能力，让学生对于文化

的理解和传承能够在其发展的历程当中不断地延续。在双减政策下所打造的高效

语文课堂应当以培养学生核心素养为基准，调动学生课堂的参与度，让学生在掌

握语文知识和技能的过程中，逐步发展自身的学科素养，做好课题研究等多项工

作，编制更为科学且详尽的教学计划，帮助其积累更为高效的过程性教学资料。

三、分析学生学情及教材

分析学生学习语文知识的状况并研究教材，知道哪节课应当把学生引到哪里，

从而减小学生的作业负担。借助该种教学形式，语文教师能够快速且正确的判断

学生学习状态，因材施教，减负增质的教学，注重提高课堂的教学效率以及质量，

用热情当做学生的内在驱动力，坚持让学生在“玩中学”，能够较为透彻且深度

[2]

的掌握老师所讲授的各类语文知识。除此之外，老师在教学阶段还应当关注学

生的心理发展状况，开设更为多元化的语文教学活动，例如演讲以及诗歌朗诵等，

利用这些活动发展学生综合素养。在教学阶段，老师只有深度且充分的挖掘学生

的学习潜能以及内驱力，才可以让学生能够由“要我学”转变为“我要学”，双

减政策也能够被落实下去。老师在做减法的过程中，也应当做好加法，精心的准

备好每一堂语文课程，以课堂教学为切入点，优化作业布置以及批改的形式，推

行分层作业法，把书面作业和实践作业结合在一起，让其备课的时效变得更高。

四、提升课后作业的质量

第一，丰富作业类别。语文作业设置的目的就是为了能够巩固学生所学习的

语文知识，发展学生语文知识运用能力，让学生产生出语文知识的学习兴趣，所

以老师应当在教学时致力于丰富作业的类型，学生在完成作业任务后，可以体会

到语文学科的魅力，在内心深处由衷喜爱上语文这门学科。例如，在布置生字作

业时，老师可以让学生去制作生字卡片，利用课下的时间和其他同学进行互动，

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