部编版一年级语文下册第一单元教学设计.docxVIP

史家畔中心学校教学设计

课题

2.姓氏歌

课型

新授 课时 第一课时

学习目标

.相识儿歌第一小节中的6个生字，书写“姓，什、么、双”

4个汉字。了解常见的姓氏，区分读音相近的姓氏的不同写法。

.正确、流利、有节奏地朗读第一小节并练习背诵。

.结合学生自身的姓氏激发学生的识字爱好。

学习重点

识字写字，正确、流利、有节奏地朗读。

学习难点

激发学生对中国姓氏文化的爱好。

学具教具

小黑板

学习活动 学法指导 备注

学具教具

小黑板

学习活动

学法指导

备注

一、激趣导入

1.猜谜激趣。

课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”

说说你对青蛙有哪些了解。

学教过程

孩子们，猜猜看，它是谁？（青蛙）

.揭题：今日，我们相识的新挚友就是小青蛙。（板书：小青蛙）

.出示美丽的小青蛙。

导学：同学们想和小青蛙交挚友吗？那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题）

（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。

学

4.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？（青）

二、读文识字

（一）初读课文。

.老师范读。要求学生细致听，听准你圈画的生字的读音。

.导学：多好玩呀！你们想读吗？请大家自由读课文，假如遇到不相识的

赛读。

先引导学生小组内视察；然后让学生读读这几个字；最终让学生说一说发觉了什么。

字，那该怎么办呢?

3.检查读文。老师相机正音。

(二)随文识字。

★学习第一句。

.指生读第一句。

.指生评议朗读。

.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

(1)指生领读生字。

(2)汇报沟通：

预设一：

“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。

①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？

预设：“清”，清水的“清”。

追问：你是怎么知道的？

导学：带“三点水旁”的字表示及水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。

师出示一杯清水和一杯浑水，引

“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示及太阳有关。(出示晴天的图片)“睛”的部首是“目字旁表示及眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，肯定要留意爱护自己的眼睛。指导朗读。

“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示及太阳有关。(出示晴天的图片)

“睛”的部首是“目字旁表示及眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，肯定要留意爱护自己的眼睛。

指导朗读。

(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

(2)男女生赛

读第一句。

(3)全班比读第二句。

(3)全班比读第二句。

(4)小组比读第三句。

扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)

②导学:怎样区分“睛”和“晴”？

③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发觉生字中的“请、情”)

预设二：

“眼、睛”都是“目字旁”。

①说说这两个字都和什么有关。

②请眨眨你们的小眼睛。

★学习第二句。

.指生读第二句。

.相机学习生字“保、护、害、事、情”。

(1)指生领读生字。

(2)引导学生小组内沟通如何识记这几个生字。

★学习第三句。

.指生读第三句。

.相机学习生字“请、让、病”。

(1)指生领读生字。

(2)引导学生沟通如何识记这几个生字。

达标检测

区分“请、清、情、青、睛”

课后作业

书写生字。

板书设计

史家畔中心学校教学设计

课

题

3.小青蛙

课型

新授

课时

第二课时

学习目标

.能正确、流利、有感情地朗读课文。

.通过学习课文，让学生学会小青蛙那样相识自己的优点，激发学生的自信念，会说一两句激励自己的话。

学习重点

能正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点

体会小青蛙为什么觉得自己幸运。让学生学会小青蛙那样相识

自己的优点，激发学生的自信念，会说一两句激励自己的话。

学具教具

小黑板

学教过程

学习活动

学法指导

备注

一、指导书写

.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。

.学生读字。

.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？

.依据结构特点，重点指导：青、请、气。

(1)老师指导书写“青”。

①导学：细致看一下：“青”字

上下结构：青

左右结构：清晴情请

独体字：气生

学教过程共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时须要留意什么？

学教过程

②老师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的。”变成“I”，横折钩的横在横中线上。

③老师展示字例，学生评价。

(2)老师指导书写“请”。

①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。细致视察每一笔在田字格中的