小学语文六年级下册 第1单元 3 《古诗三首》.pptVIP

*************************************三至六句：纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。织女伸出细长而白皙的手，札札地正在织布。（动作描写）一整天不见她织成一匹布，却见她愁容满面，泪落如雨。诗人想象：织女辛勤织布的情景和思念牛郎的情态。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。那银河清清浅浅，两岸间相距又该有多远呢？清清的一水相隔，却只能含情相望，不能互诉衷肠。视点：从织女的角度写。一水相隔七至十句咫尺天涯(1)古今异义终日不成章(古义:花纹,这里指整幅的布帛。今义:歌曲诗文的段落。)泣涕零如雨(古义:眼泪。今义:鼻涕。)相去复几许(古义:距离。今义:从所在地到意思)(2)词类活用脉脉不得语(名词用作动词，“说话”的意思）泣涕零如雨(名词用作动词，“下雨”的意思）叠音词的运用对诗歌表达的影响

（找出叠音词，从内容和形式两方面思考）这首诗共运用了六个叠音词：“迢迢”是写牵牛星之远，“皎皎”是写织女星之明，“纤纤”是写素手之细，“札札”是写机杼之声，“盈盈”是写银河之水，“脉脉”是写相视之态。叠音词的运用与全诗缠绵悱恻的感情十分和谐，深切地表现了景中情，情中景，显得韵味深长，哀婉动人。2.内容上，更好地突出对象的特点。效果：1.在音韵上，使诗具有很强的音乐节奏美感和韵律美，读起来朗朗上口。《牛郎织女》，现在常用来比喻夫妻分离。这首词取材于我国古代的什么神话传说？现在人们常用这一神话比喻什么？你还知道哪些民间故事呢？第三课时今夜月明人尽望不知秋思落谁家——唐.王建《十五夜望月》1.通过充分诵读诗歌，找出韵脚，划分诗歌节奏。?2.通过把握诗歌中的意象，体会诗歌的内容，领会诗中的意境之美。?3.掌握借景抒情的手法，体会诗人望月怀远，由己及人的怀人思绪。王建，字仲初，唐代诗人。20岁左右与张籍一同从师求学魏州，开始创作乐府。与张籍齐名，并称“张王乐府”。这首《十五夜望月》是其代表作。知人知诗鸦栖息乌鸦栖十五夜望月唐王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？中庭地白树栖鸦，庭中，庭院中指月光照在庭院的地上，像铺了一层霜一样。歇，休息中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着乌鸦。冷露无声湿桂花清冷的露珠打湿夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。用自己的语言说说“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”描绘了一幅什么样的景色，

试分析诗句表达了作者怎样的心情？展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画，表现了作者在异乡孤寂、怅然的心境。，今夜月明人尽望，不知秋思落谁家秋天的情思，这里指怀人的思绪人们都在望着今夜的明月，不知那茫茫的秋思落在谁的一边？“谁家”就是“谁”的意思。“家”是语尾助词，无实义落”字更有表现力，“落”字，给人以形象的动感，新颖妥帖，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒向人间似的。而“在”字就没有这样的艺术效果。布置作业：发挥想象将诗歌的内容制成小报。*************3古诗三首第一课时寒食——韩翃寒食节是古代的一个传统节日，时间是清明节的前一两天。寒食节原发地是山西介休绵山，距今已有2640年的历史（比端午节的发生早358年）。春秋时，介之推历经磨难辅佐晋公子重耳复国后，隐居介休绵山。重耳烧山逼他出来，子推母子隐迹焚身。晋文公为悼念他，下令在子推忌日禁火寒食，形成寒食节。寒食节的来历1.了解诗歌大意，有感情地朗读，并背诵古诗。2.借助注释、图片，了解、想象诗中描绘的景物。3.体会作者所要表达的情感。韩翃(生卒年不祥)，唐代诗人。南阳(今河南南阳)人。一直在军队里做文书工作，擅长写送别题材的诗歌，与钱起等诗人齐名，时称“大历十才子”。后来皇帝选拔他担任起草诏令的中书舍人，当时有两个韩翃，大臣问选谁，皇帝说要写“春城无处不飞花”的那个韩翃，可见这首诗在当时是多