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《爱如茉莉》优秀教案

《爱如茉莉》优秀教案

教学目标

.熟悉14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个生字，并记住字形。培育同学的识字、写字力量。

.通过详细的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培育语感；真实体会如茉莉一般的爱是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。

.联系生活实际体会生活中的爱，让同学在宽阔的空间里学语文,受到情感的熏陶。

教学时间两课时

教学过程

第一课时

一、紧扣课题、课题质疑

.语言描述，激情导入

爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今日，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。

.板书课题，引导质疑

茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？请同学们读课文。

二、认读感知、初步理解

.自学课文。

要求：

(1)圈画生字新词，读准字音，读通课文。

(2)联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。

(3)初步理解课文大意。

.检查沟通。

(1)出示生字词检查认读

茉莉掏出谎话嘱咐光泽静谧洗漱眸子胳膊嗔怪

莫名其妙平淡无奇

一本正经蹑手蹑脚

(2)指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语

嘱咐：爸爸嘱咐我什么？一遍两遍是不是嘱咐？爸爸会怎样嘱咐?

生活中的你有没有受到别人的嘱咐？（联系生活与绽开想象相结合理解词语）

寻思、顺手与一本正经：抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞怯、含蓄而芳香。

蹑手蹑脚:形容脚步很轻。为什么蹑手蹑脚？怎样蹑手蹑脚？（做动作）

［运用多种方法引导同学理解词语，需要老师对教材深化地钻研,敏捷地把握］

.梳理概括。

这篇课文给你留下了怎样的印象？（要求同学用简要的语言概括课文的主要意思。）

三、巩固生字，描红临写

.练读词语

.趣味记字

（1）温顺的手打一字（揉）

（2）有心不安静，有话不行信打一字（荒）

.描红临写

要点提示：茉莉（上下结构，上小下大）；掏、谎、叮、泽、缕、揉、哦（左小右大）

四、布置作业

.写好生字，记住生字新词。

.朗读课文。

其次课时

一、朗读课文，感受茉莉

.课文中几次写到了茉莉？每一次写茉莉分别带给人什么感受?

.同学读书、沟通，出示词语：

平淡无奇雪白纯洁诗意充满缕缕暗香袅袅3.在眼里，茉莉开头是平淡无奇的，而随着故事情节的进展，茉莉变得雪白纯洁、富有诗意、散发出缕缕暗香，还袅袅地钻进了心中。为什么呢？

二、精读课文，品尝爱心

.描述：爸爸**的爱镶嵌在课文的细节中，要求同学们关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时要感受描述的语言。要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。

.要求：自读课文，标出能表现细节的词句，在旁边空白处写上自己的感受。

三、师生合作，沟通深化

.小组沟通。沟通内容：从哪些细节，那些语段中感受到爱如茉莉。沟通方式：把自己感受最深的读一读，然后表述自己的观点；同一段有不同感受可以补充。

.班级沟通（预设）。

（1）其次天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：映儿，原来我答应今日包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告知他我进了医院，不然他会吃不下去的。然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。引导1：在妈妈心里，生病与爸爸吃饺子哪一个重要？练习读。

引导2:爸爸直奔医院，从直奔这个词读出了什么？练习读。

小结：平凡的小事、一般的饺子、漂亮的谎言却系着爸爸和妈妈之间的真情，爱，如茉莉。

（2）当我推开病房的.门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着舒适的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着**的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外静静地探了进来，轻轻柔柔地覆盖着他们。一切都是那么静谧美妙，一切都浸润在生命的芳香与光泽里。

引导1：谈谈对这段话的总体感受。

引导2：从舒适的微笑、紧握着的手看出什么？（这些问题在指导朗读中相机引导）

引导3：一个探字使你想到了什么?

小结：妈妈舒适的微笑、爸爸紧握住**的手，不正像盛开的茉莉吗？好像闻到了生命的芳香。

(3)好像是我惊醒了爸爸。他她一动我就惊醒了。和爸爸去洗漱爱如茉莉。引导L抓住人物的动作和语言描写感悟内心。

引导2：联系当时情景、抓住提示语指导朗读。

引导3：分角色朗读。

引导4:为什么写暗香钻到心中？对钻有什么别样体会？小结：暗香是气味，不行能钻进心里，打动我们的是父母之间的爱；爱暖和人们的心，所以觉得茉莉也显得更加雪白纯洁。爱如茉莉！

四、归纳提炼，诵读积累

.朗读全文，整体回归。

.出示小诗，练习诵读。

爱是妈妈劳作的身影，

爱是妈妈羞红的脸，

爱是对亲人的片片思念，

爱是费尽心思编织