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女娲补天教案（多篇）

31.女娲补天

景洪市勐龙镇小街嘎囡完小

玉光叫教材分析：

课文讲的是古时候女娲为了挽救处于水深炽热中的人们冒着生命危急补天的故事，赞扬了女娲的英勇，和善，不怕危急，甘于奉贤的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传奇的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，二是体会女娲为了挽救受苦受难的人们不怕危急，不怕困难，甘于奉贤的精神。三年级学生已具备独立阅读的力量，对神话传奇有一点的了解和阅读兴趣。因此，教学时，教师不必过多讲解课文的内容，而要让学生自学了解女娲补天的过程，抓住关键语句体会女娲的辛苦与宏大，培育学生自主学习和想象说话的力量。教学目标：

１、复述故事，积存美丽生动的词语。

２、学习女娲为了挽救人类不怕危急，不怕困难，甘于奉献的精神。重点与难点：

重点：体会女娲是怎么冒着生命危急，克制重重困难把天补好的过程。难点：在阅读中感受深化故事的奇妙。

教学方法：

课时安排：一课时教学过程：其次课时

一、展现图片引入１、教师：这是谁啊？

学生：女娲

教师：对，她就是女娲，她就是神话中的人物，今日我们就来学习关于女娲的神话故事。２、板书：31女娲补天（1.女娲做什么？2.谁在补天？齐读课题）师：由题目想起那些疑问？解决问题的最好方法是阅读，在读书之前我们复习一下昨天学习的词语.。

二、复习：

（齐读）轰隆隆

塌下

露出

燃烧

熊熊大火

围困

挣扎

熄灭

喷火

缺少

冶炼

液体

大盆

金光四射

云霞

三、初读课文，整体感知

１、自由朗读并思索课文写了一件什么事？

这篇课文主要讲了（

）女娲把（

）又（

），补（

）的事。（学生填）出示答案，这篇课文主要讲了“天塌下了一块，大地被震裂，人们被水火所围困，女娲把人们水火中救了出来。又拣五彩石来冶炼，补好了天。”的事。

四、学习课文

师：现在我们来解决问题，课文那一段写补天的缘由？请大家勾画下来。生：画句子

１、课件出示句子：

远远的天空塌（tā）下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。

教师：从“塌”字可以感受到什么？（声音大，力度大，倒，下陷）在“塌”之前消失了什么声音？教师：“轰隆隆”是表示什么词语学生：。。。。

教师：我们把像声音的词语称为“象声词”，我们把他积存下来。２、天哪！太可怕！，女娲看到可怕的景象是怎样的？学生：。。。

教师：课件展现，让学生看到人们被大火捆住，还有很多人在水里挣扎

五、学问拓展１、课件展现

山冈上燃烧着熊熊大火，田野里处处是洪水，很多人被火围困在山顶上，很多人在水里挣扎。

我们仿佛看到了---------------------听到了------２、想一想

假如你当时在现场，看到这样的情景，你会是怎样的心情呢？学生：难受，哀痛。。。

教师：难受，哪你们会怎么做呢？学生：把人们救出来

教师：很好，那现在让我们看看女娲当时是怎样的心情？让学生自读学生：难受极了

教师：她为什么难受？学生：各种答复

教师：看第一自然段第一句话“人类是女娲制造的”就说明白人类像女娲的女儿，看到自己的女儿固然难受了，所以她怎么做的？请大家快速扫瞄其次自然段。学生：求雨神下雨，把火熄灭，造船救出挣扎在水中的人们。

教师：天火熄灭了，洪水中的人们被救了上来了，可是问题有没有完全解决呢？学生：没有

教师：在课文中那句话说明白问题没有解决呢？女娲又做了什么？学生：天上大窟窿还在喷火

教师，你们答复很正确，天的大窟窿不补，底墒还会在一次着火，此时的女娲要怎么做呢？学生：打算冒着生命危急把天补上教师：课件展现。。。“冒着生命危急”表达了女娲怎样的心情？学生：自由答复

３、学习第

三、四自然段

了解女娲补天的经过，找出文中女娲详细补天的句子读一读，体会女娲的精神。

她跑到山上，去查找补天用的五彩石，她原以为这种石头许多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还