小组工作期末复习要点 .pdfVIP

小组工作定义：小组工作是社会工作的方法之一，它透过有目的的小组经验，提高个人的社

会功能，并协助每个人能更有效地处理个人、小组与社区问题。

小组工作的特征

有特定的组员和工作者；

有特定的互动过程中，在互动中产生动力、带来改变；

既是过程，也是方法和手段；

有特定的目标、目的和功能

小组分类及依据：

社会目标模式

*概述：P68

出现时间：最早的小组模式

运用范围：社区层面的任务性小组(社会政治小组、社区小组、组织小组)→组织与环境模式

（P77-79）

强调重点：社会责任(esp.成员的社会责任感、社会意识、社会良知)和社会变迁

（一）理论基础

1.社会政治民主理论

关键词：参与、对话、意识提升、赋权

理论假设：

第一、主权在民，参与是人民的一种民主权利；

第二、沟通、理解和平等都是从对话开始；

第三、教育/意识提升也是一种权利。

赋权/增能(empowerment)理论

赋权既是一个过程也是一个结果；

近年来，弱势群体、社会排斥、边缘化机制等概念在小组工作中运用的十分广泛。

e.g.“昆明市小额信贷扶贫实施计划”(世界宣明会项目)中的“贷款小组”、“单身女性自强

小组”

2.系统功能理论（Rf.P34）

3.社会变迁理论中人的发展与社会发展的关系

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（二）社会目标模式小组工作的内容和具体运用

1.目标

总目标：培养小组成员的社区归属感，实现社会整合。

子目标/过程目标：三个层次

第一，发展和提高小组成员的社会意识、及实现社会变迁的责任心；

第二，发展小组成员的社会能力(esp.应对社会环境方面的个人能力)、增强自尊心；

第三，培养当地社区领袖，使他们有醒觉和能力去带领和推动社会变迁。

2.小组特点

小组作为一个整体有共同期待的社会目标，即社会变迁/社会改造；

小组成员为了社会整体利益有相近的价值观（如社会公正、社会关爱等）；

小组作为一个行动整体共同付诸社会行动；

小组具有开放性、同质性、任务性（小组的性质）

小组成员在社会行动中逐步自我完善和发展。

3.组员特点

我们相信每一个人都有民主参与的机会和潜能，组员可以是全社会所有公民，特别鼓

励那些社会弱势边缘群体参与。

4.小组工作者

角色：有影响力的人物，同行者

角色的变化：

开始和结束阶段：倡导者、引导者

中间阶段：使能者(enabler)、资源提供者、榜样

在特定类型的任务小组中（Rf.P69）

5.实践原则

强调参与、共识和任务达成，和社区工作有很多相似之处，最重要的是强调小组成员

的自我觉醒和小组工作者的专业伦理（P69-70）。

6.优势和限制（社会目标模式）

最大优势：符合社会工作原初追求社会公正和社会关怀的理想，将个人的问题于其所

处的社会环境或社会结构、社会制度联系起来，非常注重公民参与解决问题。

其他优势：通过小组工作发展社会组织，通过社区组织进行社区教育，以此提升民众

的意识，达到社区赋权的目的。

限制：过于依赖意识形态，理论基础相对薄弱和缺乏系统性；过分注重组织的力量，

忽视个人的独特需要，缺乏对个人动力的认识，解决群体需要优于解决个人问题。

*社会目标模式在国内的运用举例

社会目标模式被许多社区发展机构/社区组织采用，有力地推动了社区发展工作。

扶贫小组

妇女小组（e.g.妇女手工艺制作小组、妇女成人教育小组(目的是应对市场压力)、单身

母亲自强小组、离婚女性适应小组(目的是觉察社会性别意识)

总结：目标不是直接针对小组中的个人，而是指向更大范围的社会公平和公正问题，

间接解决个人问题。

认为个人的问题是社会环境的问题，从宏观结构层面去处理问题。

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交互/互惠模式

*概述：P70

定义：又称“互动模式”或“协调模式”（medatingmodel）„„P70

提出者与提出时间：施瓦茨(WilliamSchwartz，1961)→P10

强调重点(vs.社会目标模式)：强调个人与社会的关系(Schwartz)、强调问题的解决决定于组员

间的彼此协助过程。

（一）理论基础

1.系统理论中人与环境关系的论述

2.场域理论中的行为环境论、生活空间论和“此时此地”的概念

3.符号互动论

二、互惠模式小组工作的内容和具体运用

1.目标