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学习目标
1.有感情地朗读课文，整体感知诗歌所描绘
的物象，感受作者抒发的。
2.揣摩词语和重点语句的表现力，赏析诗歌
的特色，感受诗歌的语言。
新课导入
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒。
小楼听春雨，深巷明朝卖杏花。
逾白，山青花欲燃。
走近作者
【】（1918—1977），原
名，著名爱国主义诗人、
翻译家。出生于，祖籍浙
江省海宁市。笔名
许多现代文学专家推其
为现代诗歌第一人。
1940年在西南毕业后留校任教。
赴留学，入芝加哥大学英国文学
系学习。年获文学。年回
国后，任大学外文系。1958年受
到，调馆工作。1977年因心脏
病突发。
相关介绍
九叶诗派
抗战后期和解放时期的一个具有现
代主义倾向的诗歌流有《诗创
造》《新诗》。
积累
【忧戚】忧伤烦恼。
【枉（wǎng）然】白白地。
【飘逸（yì）】漂浮，飘散。
【流盼】转动目光。
【摇曳（yè）】摇荡，晃动。
整体感知
朗诵
读准字音
读准节奏
读出感情
思考：“我”是在怎样的特定时间，描
写所见之景，抒发所感之情。
“我”在春天的一个黄昏，看到春天特
有的景，感悟到生命的蓬勃和力量。
细读感悟
再读课文，欣赏诗意。
大自然的勃
我看一阵的春风勃生机和美
悄悄揉过丰润的青草，丽生动
我看它们低首又低首，
也许远水荡起了一片绿潮；
划出能表现春风和春草特点的词语，分析
它们的表达效果。
✓“揉过”“低首”运用拟人的修辞方法，写出
了春风吹过草地，小草随风摇曳的情景。
✓“也许……绿潮”，运用比喻的修辞方法，把
草地比作“绿潮”，写出绿草像“潮水”一样
涌动，给人带来无限生机和。
我看飞鸟平展着翅翼
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