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2024中考一轮复习知识点全覆盖考点解析

2024中考一轮复习知识点全覆盖

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文言文阅读之实词考察（解析版）

考点解析

考点解析

理解常见文言实词在文中的含义”这一考点一般直接独立设题，是文言文阅读的基础，是不可忽视的考查重点。综观近年考情，该考点主要呈现出以下几个考查特点：

1．从考查方式看，中考对文言实词的考查主要有以下三种方式：

单独考查，即从文言文中选出四个语句，要求解释加点的实词的意思。考查时，以单音节词居多，双音节词也时有出现。

偶尔在选择题中与虚词混合在一起考查。

常与文言文翻译放在一起考查，且实词往往是得分点。

从考查内容方面看，“理解常见文言实词在文中的含义”主要涉及五个考查点：一词多义、通假字、词类活用、古今异义词和偏义复词等现象。其中，前三种是重中之重。

3．从文言实词的根本来源看，中考考查的文言实词基本上都在课本中出现过，重点考查考生的知识迁移能力。中考文言文中出现的相关实词看似与我们学过的课文没有联系，但认真分析后可以看出，这些词的意思与我们学过的课文密不可分。

思路分析

思路分析

在初中文言文的学习中，实词的考察是一个重要的方向。实词主要包括名词、动词、形容词、副词等，是句子的主要成分，对于理解文言文的内容至关重要。以下是初中课外文言文实词考察的思路与考点:

1.识别实词:在阅读文言文时，应能准确地识别出实词。这需要对词性有一定的理解，并能够在句中找到对应的实词。

2.理解实词的含义:每个实词都有其特定的含义，理解这些含义是理解句子的关键。需要注意的是，有些实词在文言文中的含义可能与现代汉语不同，需要根据上下文和词典进行理解。

3.理解实词的用法:在文言文中，实词的用法可能较为复杂。比如一个词在不同的语境下可能有不同的词性，或者一个词可能有多重含义。因此，理解实词的用法需要对文言文有较深的理解。

4.对比实词的用法:在对比阅读中，可以对比两篇文章中同一实词的用法，看它们是否有异同。这样可以帮助理解实词的多样性和灵活性。

5.概括实词的特点:在理解和对比了实词的含义和用法后，可以概括实词的特点，如它们在句中的位置、与其他词的关系、在文章中的重要性等。

6.反思实词的作用:在完成了以上步骤后，对实词的作用进行反思。实词在文言文中起着什么样的作用？它们如何影响句子的意义和文章的主题？

以上就是初中课外文言文实词考察的思路与考点。通过掌握这些思路和考点，学生可以更好地理解和使用实词，提高他们的文言文阅读和写作能力。

格式模板

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1．爱ài

“爱”繁体字写作“愛”，形声字，据《说文解字》和小篆字形，从攵部，(ài)声。本来是行走的意思，后来假借来表示仁爱、给人以恩惠的意思。

①喜爱。晋陶渊明独爱菊。(《爱莲说》)

热爱。少无适俗韵，性本爱丘山。(《归园田居》)

②爱护。爱其子，择师而教之。(《师说》)

③爱惜。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行。(《六国论》)

吝惜，舍不得。不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。(《过秦论》)

④吝啬。百姓皆以王为爱也。(《梁惠王上》)

2．安ān

“安”是会意字，小篆上边是“宀”字，表示屋子，下边是“女”字。合起来指女子在家安心生活，不必外出担风险。表示安定。

①抚慰，安抚。时时为安慰，久久莫相忘！(《孔雀东南飞》)

②安置，安放。安营扎寨(成语)

③使……安定。既来之，则安之。(《季氏将伐颛臾》)

④安适，安身。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。(《归去来兮辞》)

⑤安稳。风雨不动安如山。(《茅屋为秋风所破歌》)

安定。不患寡而患不均，不患贫而患不安。(《季氏将伐颛臾》)

⑥哪里，怎么。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？(《梦游天姥吟留别》)

⑦哪里，哪儿。沛公安在？(《鸿门宴》)

3．被

“被”是形声字，小篆从衣部，皮声。表示被子。

bèi

①被子。一日昼寝帐中，落被于地。(《杨修之死》)

覆盖。成归，闻妻言，如被冰雪。(《促织》)

②受。秦王复击轲，被八创。(《荆轲刺秦王》)

③表被动。妆成每被秋娘妒。(《琵琶行》)

pī

①通“披”，穿。将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。(《陈涉世家》)

②披散，散开。屈原至于江滨，被发行吟泽畔。(《屈原列传》)

4．倍bèi

“倍”是形声字，小篆从人部(即亻)，咅声(古音相近)。表示背向、背着。后引申为数量重叠(一倍)。

①原数基础上增加的相等数。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。(《过秦论》)

②更加。每逢佳节倍思亲。(《九月九日忆山东兄弟》)

③通“背”，违背，背叛。愿伯具言臣之不敢倍德也。(《鸿门宴》)

5．本běn

“本”是指事字，金文在“木”(义为棵树)字下加一点，表示树木的根部。表示植物的根部。

①草木的根。凡植木之性，其本欲舒