2011上学期期中质量分析.pptx

九年级期中质量分析会;考试相关说明：;三校比较;年级总体分析;总体成绩反馈一

545人参加考试，各段人数分布;高分段人数分布情况：;525分以上15人（第一档次）;510分—525分15人（第二档次）;500分—510分12人（第三档次）;490分—500分16人（第四档次）;480分—490分13人（第五档次）;学生成绩470—480分以上18人;

班级;周佳莹;总体成绩反馈三（教师成绩）;;

班级;

班级;

班级;期中考试后的教学建议;1、过度拔高要求，只有少数学生跟上进度，不符合面向全体学生的理念；

2、盲目追随教辅资料，不考虑学生的实际情况与需求；

3、不注意知识的系统生成，以练代讲或多练少讲，知识建构零碎、不成体系；

4、教师讲解过多，以教师的思维代替学生的思维，学生课堂参与不足，积极性没有提高；;优秀生;学校;班级;班级;班级;班级;班级;1、本次考试相当一部分优秀生成绩起伏很大，与上一次相比，前60名学生中名次进退在15位以上的达到了29人。这反映了学生基础问题、学习实效性问题以及考试状态方法等诸多问题；

2、一些目标生的学科均衡问题依然突出，这将会成为六月中考一个致命性的问题，

要考虑实行问责制度，责任到人。

3、初三目标生的问题，主要是两方面的问题：一是习惯问题；二是精神状态问题。一些学生缺乏实行目标的决心和态度，意志不坚定，有效的措施难以坚持到位，对不良习惯不能坚决克服。这两个方面应当作为教育的重点。;反思;关于学科均衡的问题;班级;班级;班

级;班级;班级;班级;班级;

班级;班级;班级;关于落后率;1班;落后率的不理想直接反映了本届学生的学风问题。本次统计人数为545人，200分以下有111人，达到20.5%。因此，从落后率看，形势非常严峻。教师要从最基础的地方入手，加强思想教育，尽力降低本学科的落后率。;2、在后进生教育方式上，批评教育乃至惩罚被视为显性效果最明显的教育方法，为多数班主任所采用，因为它费时少、见效快；但其负面影响被忽视，一些本属心理方面的问题被升格为道德问题，容易导致师生关系疏远、学校整体教育功能萎缩。;3、平时与班级中那些“后进生”接触，当他们犯错误的时候，我们往往总是习惯性地运用“揭短”这一招“刺激”他们。而正因为这样的“刺激”，使我们与这些学生的距离越来越远了。看来，“揭短”这一招对于“后进生”是需要谨慎运用的，或者这一手段根本就不适合对他们运用。;5、老师在任何时候，对待任何学生都要饱含期待之情。学生不能没有老师的支持、鼓励和期望，他们常常按照老师设定的模式来认识自己、定位自己、要求自己。老师如果及时给学生以目标、信心与希望，肯定多一些，学生将会变得自尊、自信、自爱、自强，焕发出积极向上的激情。;关于加强学生自主学习的周周清制度;1、编制练习;2、及时批阅;3、反馈整改;目前，初中面临着生源差杂，学生学习基础薄弱，行为习惯严重不良，学风涣散，差生面过广等一系列问题。学生基础差成绩差，缺乏成功的体验，这是造成学生厌学情绪严重并引发其他管理问题的重要源头之一。在当前形势下，必须转变观念，要把关注点从教师的教转向学生的学，把目标与视点从少数成绩优秀生上更多地转向目标下学生甚至落后生。只要整体提高了，就不怕尖子生出不来。;目标生结对安排;辅导教师职责;5、加强心理疏导与调节，培养学生良好的心态与个性；

6、加强思想教育，经常与学生交流谈心，增强学生的责任意识、目标意识、危机意识、主动学习的意识，提高自信力；

7、坚持以人为本，真诚关爱学生，尽力为优秀学生提供学习照顾。