第一单元分数乘法教案.docVIP

课题

分数乘整数

备课时间

2014年月日

授课时间

2014年月日

教学目标

1、结合具体情境，借助示意图理解分数乘整数的意义，渗透数形结合思想。

2、借助转化的方法理解分数乘整数的算理，并能正确地进行计算，提高计算能力。

3、在探索与交流活动中培养观察、推理的能力。

教学重、难点

教学重点：理解他数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。

教学难点：理解分数乘整数的计算方法。

教学资源

课件

主备人

牛黎亮

二次备课

教学流程：

情景导入

明确目标

1.引导学生回顾整数乘法的意义和分数加法的计算方法。

2.通过分数加法引导学生探究更加简便的计算方法，从而引出分数乘法。

3.明确本节课的学习目标。

自主学习

尝试解决

1.探索分数乘整数的计算方法。

(1)课件出示例1，引导学生理解的意义。

(2)组织学生画图帮助理解题意。

(3)组织学生结合图示列出算式，并比较两种不同做法有什么区别和联系，理解分数乘整数的意义。

合作探究

展示交流

1.探究积化成最简分数的方法。

(1)小组讨论后汇报的意义

(2)尝试画图，并全班交流订正。

(3)列出算式：式理由，理解分数乘整数的意义。

(4)小组内交流、讨论计算方法：尝试计算，观察计算过程。

(5)分小组讨论、交流明确：分数乘整数，分母不变，分子和整数相乘的积作分子。

2.(1)讨论后尝试计算，并在小组内交流各自不同的方法。

(2)汇报计算过程和结果：

(3)小组内讨论化简方法，汇报：在计算过程中能约分的先约分，计算起来比较简便。

达标检测

拓展延伸

1、计算

2、填上适当的数。

板书设计：分数乘整数

意义：求几个相同加数的和的简便运算。

例1方法一：方法二：

先约分再计算：

计算方法：用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。

教学反思：

课题

一个数乘分数

备课时间

2014年月日

授课时间

2014年月日

教学目标

1、通过直观操作理解一个数乘分数的意义

2、通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。

3、通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。

教学重、难点

教学重点：理解一个数乘分数的意义。

教学难点：理解一个数乘分数的意义。

教学资源

课件

主备人

王淑芬

二次备课

教学流程：

情景导入

明确目标

1.复习导入，引导学生回顾分数乘整数的意义及计算方法。

2.用图示表示下面各数。

3、出示学习目标。

自主学习

尝试解决

1.教学例2。

(1)课件出示例2，引导学生获取题中信息。

(2)引导学生思考：本题中存在着怎样的数量关系？你能根据这个数量关系列式吗？

2.教学例3。

(1)出示例3，组织学生获取题中信息。

(2)引导学生理解题意：求种土豆的面积就是求什么？你能列出算式吗？

合作探究

展示交流

1.(1)观察情境图，交流、汇报自己获取的信息。

(2)小组讨论题中存在的数量关系，然后汇报

(3)以小组为单位，交流12×和12×的意义，

(4)小组内讨论，明确这个数可以指整数、分数、小数。总结一个数乘分数的意义。

2.(1)学生读题，交流获取的信息。

(2)讨论交流后明确：求种土豆的面积就是求是多少，根据一个数乘分数的意义，可以用表示。

(3)学生观察图示，明确。

(4)学生讨论，小组交流，汇报的算理。

(5)观察教师板书，猜测计算方法。

(6)小组合作探究问题(2)并列式，用猜测的方法计算结果。用画图的方法进行验证。

(7)结合算式归纳计算方法：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。

达标检测

拓展延伸

1、计算

2、计算下列图形的面积。

板书设计：一个数乘分数

例2：一个数乘分数，表示求这个数的几分之几是多少。

例3：(公顷)(公顷)

分数乘分数：用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。

教学反思：

课题

分数乘分数的简便算法

备课时间

2014年月日

授课时间

2014年月日

教学目标

1、理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。

2、通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。

3、通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。

教学重、难点

教学重点：理