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学校课堂教学改革实施方案

为了优化课堂教学构造，提高课堂教学效率，学校打算借鉴其他学校的先进办学阅历，连续在我校推动课堂教学改革，改革方案如下：

一、课堂改革思路：

1、以设疑激趣为先导;

2、以思维训练为核心;

3、以提醒规律为重点;

4、以精讲精练为策略;

5、以学生参加为途径;

6、以整体教学为目标。

二、组织形式和改革范围：

在董事长、校长的直接领导下，由教科室牵头制定改革方案，并会同教研组长一起负责改革方案的落实。除音体美学科外，其余学科均参加这次改革。

三、课堂改革的根本模式：先学后教精讲精练突出主体

1、先学后教：先学，是指在教师指导下，学生课前预习和课上自学;后教，是指在学生先学的根底上，教师适当的点拨、解疑、归纳和总结。

2、精讲精练：学生的自学、教师的讲授、学生的练习大致各占三分之一(依据学习内容敏捷把握)。

3、突出主体：课堂上，要突出学生的主体地位，教师要由传授者转化为促进者，由治理者转化为引导者;由居高临下转向“公平中的首席”。

四、课堂改革的操作程序：

1、教研组下设备课组，由备课组长负责本年级本学科改革方案的实施。

(1)组织本组教师集体备课，确定各单元和每课的重点、难点、授课形式和方法，设计每课的预习题;

(2)组织本组教师分工完成每课训练题的”设计，做到资源共享;

(3)负责课堂改革进程的安排、检查和记录。

2、教研组长负责本学科改革方案的催促、协调和治理。

(1)负责“自测题”设计的检查、指导;

(2)组织组内的研讨课和研讨会;

(3)今后学校定期举办校级的研讨课和观摩课，组织形式每大周分两次进行：第一(文章转载自：请保存此标记)次单周四、其次次为双周三，每次一人;参加人员为本大组的全部本学科教师，参加方法为定期进行但不定人、不固定教研组和不定年级组的方法提前一天通知相关的教研组、年级组及相关教师。这样的目的是让教师把功夫花在平常，始终如一的用心备课、钻研教材加强教研组教师之间的教研气氛。

(4)、研讨课采纳上课后马上点评形式，评课人员有校长室、教务处指定至少三名主评人和全部本学科教师全员参加的形式;

(5)评课的标准：其他教师先评，主评教师后评;以提出该任课教师在本节课中存在问题为主，提出优点为次;坚决杜绝以往的那种蜻蜓点水、碍于情面和全是好话，套话;要讲真话提真问题和真缺点;目的是形成良好的教研气氛;促进青年教师的安康成长和训练教学整体水平的提高;进一步提高我校升学率和社会知名度!办成真正让学生、家长社会满足的全县名校!

五、课堂改革中留意的问题：

1、教师要仔细讨论教材和课标，娴熟把握教材和学问点的规律性;

2、自测题的设计要形式新奇、题型多样、重点突出、题量适当，要分出层次和梯度;教师要准时评判每课的训练题，并在自习课上对答题有误的学生进展单独指导;

3、课堂上要突出学生主体，课堂活动要细心设计，奇妙安排，争论题要有探讨的价值，争论的形式要大、中、小结合，在学习活动中提高学生自主学习、合作学习、探究学习的意识;

4、作业当堂完成，中考学科可布置课后预习题和适量迁移作业，其他学科不许留课后作业;

5、把自习课还给学生，分给各科。教师在自习课只许答疑或个别辅导，不许把自习课当成讲读课。

7、备课组长填写备课记录。

8、自测题格式：由教研组长和教研组成员争论打算。

学校课堂教学改革实施方案2

课堂教学是训练的主阵地，充分发挥课堂教学的育人功能，夯实根本学问，提高根本技能，培育主动学习意识，修养安康审美情趣，树立正确的价值观。打算课堂教学的高效关键在于学校课堂文化建立，详细表达在教师学科素养的提升和学校教学过程科学民主的治理。教师的高度打算学生的高度，学校有序的教学治理必将促进教师自主进展。本学期将从教师队伍建立、调整教学评价方式、丰富课程资源、关注小现象以研促教几个方面分三步走促进课堂教学的高效。

(一)教学治理有序：落实教学常规，让教师心中有标准

1.民主进展平台：建立教师个人空间，关注教学过程的自我监控、自主进展，把训练教学行为进展量化，发挥过程评价的敦促功能。建立并丰富教师的教学资源，转变教师备课检查方式，转变个人学业成绩考核方式，加大教师学习监测的力度，增加教师自主评价的透亮度，实现网上沟通、积存、反