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备课本
(201—201学年度第学期)
任教学校:_____________
任教学科:_____________
任教年级:_____________
任教教师:_____________
课程表
星期
星期
班级
课程
午别节次
一
二
三
四
五
上午
1
2
3
4
下午
5
6
7
课题
§16.1磁体与磁场
备课时间
2.28
课时安排
2
累计课时
1
教学目标
1.明确磁体的基本性质
2.通过探究会判别磁体有无磁性及其磁极
教学重点
探究磁体周围的磁场
教学难点
用磁感线描述磁场
教与学的活动过程
一、引入:用手拨动小磁针,让学生观察其静止后的指向。
二、新课:
§16.1磁体与磁场
1认识磁体.
观察与实验一
用磁体靠近大头针时,发现磁体对大头针有__________作用.
【概念1】物体吸引铁钴镍等物质的性质叫做磁性,
【概念2】具有磁性的物体叫磁体
观察与实验二用磁体吸引大头针和铁钉等,观察吸引情况
【概念3】磁体上磁性最强的部分,叫做磁极.
每一块磁体上都存在两个磁极
悬挂磁体,当它静止的时候有什么特点,旋转试试看又有什么新的发现?
悬挂磁体,当它静止时,指南的那个磁极叫做南(S)极,指北的那个叫做北(N)极.
观察与实验三
a.一个条形磁铁用细线吊起来,用另一个磁铁磁极去靠近吊着的条形磁铁,
b.磁针放在支架上,观察它静止时指南北观察同名磁极相斥,异名磁极相吸)
【规律】同名磁极相斥,异名磁极相吸
观察与实验四
.观看一个关于磁化的小实验磁化现象
1.铁棒固定在铁架台上,下面放着盛有铁屑的容器.用磁极靠近铁棒的上端,铁屑被铁棒下端吸起,把磁体拿开,铁屑又落回容器内.
【概念4】原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化
2.认识磁场
观察与实验五
当用薄木板(或纸)隔开磁体和大头针时,观察到磁体对大头针____(有/无)作用
科学研究表明,磁体的周围存在着磁场.磁体就是通过磁场对大头针产生力的作用的.
观察与实验六
1将小磁针靠近条形磁体,将会发生什么现象?
2.在条形磁体周围不同的地方放置小磁针,观察小磁针的指向。
教师提问:现在你知道条形磁体周围各点的磁场方向一样吗?
【概念5】,磁场是磁体周围一种看不见,摸不着的物质,磁场是有方向的.
(1)小磁针静止时,N极所指的方向就是该点的磁场方向
(2).我们可以根据它对放入其中的小磁针产生磁力的现象来认识它
3.认识磁感线
观察与实验七
将玻璃板平放在磁体上并在玻璃板上均匀地撒上一层铁屑,轻轻敲击玻璃,铁屑将怎么分布?
在玻璃板上放一些小磁针(如图16—5所示),这组小磁针N极的指向有什么特点?
【概念6】磁感线是用来描述磁场的一些假想曲线,实际并不存在
例题在图上标出通过静止小磁针的磁感线,并标明小磁针的N、S极
三、总结:磁体的三性质:吸铁性、指向性、相互作用性
四、布置作业:P36123
课后反思
课题
§16.1磁体与磁场
备课时间
2.28
课时安排
2
累计课时
2
教学目标
1.明确磁体的基本性质
2.通过探究会判别磁体有无磁性及其磁极
3.知道磁体周围存在磁场,磁场且有方向,会画常见磁体的磁感线
4.初步认识地磁场
教学重点
地磁场
教学难点
地磁场的极性与地理南北极的区别
教与学的活动过程
前提测评
用磁体靠近大头针时,发现磁体对大头针有_______________作用,磁体的这种性质叫做_____________。
磁体的两端对大头针的作用最________(强或弱),这两个部位叫做___________,分别是________和________。
当两个磁体靠近时,同名磁极相________,异名磁极相________。
_________________________________________________叫做磁化。
研究表明,磁体周围存在着________,磁体通过________对大头针产生力的作用。
小磁针静止时,________所指方向就是该点的________方向。
磁感线是用来描述磁场的一些________曲线,实际上________存在。
磁场越强的地方,磁感线分布越________;磁场越弱的地方,磁感线分布越________。
磁感线上任意一点的切线方向为该点的________方向。
地球周围空间存在的磁场称为_______________.
二、复习提问:
1.什么叫磁性
2.什么叫磁极
3.磁极间的相互作用规律
4.磁体间通过什么产生相互作用呢?
5.磁场的方向是如何规定呢?
6.什么叫磁感线?
7.磁感线的方向怎样规定?
三、引入
中国是世界上研究磁现象最早的国家
四、新课
§16.1磁体与磁场
了解
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