《幼儿园户外自主游戏中教师介入的现状调研分析报告（数据图表论文）》11000字.docx

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幼儿园户外自主游戏中教师介入的现状调研分析报告

——以甘州区为例

目录

TOC\o1-2\h\u2554一、问题的提出 -1-

26997二、研究目的、对象与方法 -2-

20222（一）研究目的 -2-

29349（二）研究对象 -2-

10843（三）研究方法 -2-

31971三、结果与分析 -3-

13118（一）教师的基本信息 -3-

30088（二）甘州区幼儿园户外自主游戏中教师介入的现状 -4-

28939四、结论 -11-

8203（一）介入意识不强 -11-

13409（二）介入时机不适宜 -11-

16781（三）介入方式欠妥 -11-

28909（四）反思与记录不及时 -12-

32210（五）介入能力不足 -12-

26377五、建议 -12-

6371（一）提高教师介入的意识 -12-

9032（二）把握好介入时机 -12-

10995（三）选择适宜方式介入 -13-

19283（四）及时进行反思与记录 -13-

62（五）提高介入能力 -13-

10953六、对本研究的反思 -14-

摘要：幼儿园户外自主游戏是幼儿游戏的重要组成部分，对幼儿的成长、发育、身心的发展起着不可或缺的作用。本研究通过采用问卷调查法和访谈等方法，对幼儿园户外自主游戏中教师介入现状进行了调查。调查结果显示，幼儿园户外自主游戏中教师介入存在较多问题，如教师介入户外自主游戏的意识不强、介入时机不适宜、介入方式不合理，介入能力不足等。在教师介入户外自主游戏存在问题进行分析的基础上，有针对性的提出了提高教师介入户外自主游戏的对策，如加强教师介入户外自主游戏的意识、仔细观察介入时机、调整介入方式等，以期望对提高教师介入幼儿园户外自主游戏和促进幼儿在游戏中健康发展提供借鉴。

关键词：幼儿园；户外自主游戏；教师介入；现状调查

一、问题的提出

儿童教育是人才培养的基础，是社会进步的重要影响因素。[1]户外自主游戏是一项非常有意义的活动，它有助于提高幼儿的运动能力，促进幼儿的社会性发展，形成勇于探索、乐于与同伴合作、创造、分享等良好的品质。

从对已有研究的分析可以看出，学者对幼儿园户外自主游戏中教师介入现状的研究表现在以下几个方面：首先，教师介入户外自主游戏能激发幼儿的内驱力。沈娟民认为组织幼儿进行户外自主游戏能将幼儿互动的内驱力激发，同时又能丰富幼儿的亲身体验。[2]其次，认为户外自主游戏能够发展幼儿的主动性目标意识，坚持性抗挫能力，想象创新能力，专注程度和好奇心，独立性逻辑推理能力，家庭教养方式。[3]最后，户外自主游戏对教师的介入能力提出了更高的要求，而教师的介入水平是教师教学能力的重要组成部分，所以对幼儿户外自主游戏的研究也是探索教师教学能力提升的一个重要契机。[4]要想使幼儿得到更好的发展，我们就应该开展幼儿感兴趣的活动，而户外自主游戏是幼儿非常感兴趣的游戏方式，但是却由于教师介入户外自主游戏意识不够明确、介入方式不合理、介入能力不足等问题影响了户外自主游戏的质量。所以我们应重视幼儿游戏的过程，探索教师有效介入户外自主游戏的方式，提高教师的介入能力，促进幼儿在游戏中的发展。虽然已有研究对幼儿园户外自主游戏中教师介入的存在的问题及对策方面已经取得了一定成果，但也存在不足，有以下两点：第一，已有研究较多的是理论分析与经验总结，而实证研究相对较少。第二，已有研究较多的是对户外自主游戏的研究，而对教师介入户外自主游戏的研究较少。对于以上问题的思考，笔者以幼儿园户外自主游戏中教师介入的现状为主题进行研究，以期望对提高教师介入幼儿园户外自主游戏的能力有所借鉴。

二、研究目的、对象与方法

研究目的

通过调查甘州区三所幼儿园中户外自主游戏实施的现状，了解甘州区三所幼儿园户外自主游戏中教师介入的现状及其存在的问题，并在对存在的问题进行分析的基础上，有针对性地提出幼儿园户外自主游戏中教师有效介入的对策。希望能够丰富幼儿园户外自主游戏教师介入的相关理论，在实践中为教师介入幼儿园户外自主游戏提供理论指导。

（二）研究对象

本研究将甘州区三所幼儿园中的117名教师作为研究对象，进行深入的研究与分析。

（三）研究方法

1.文献法

通过查阅和搜索相关内容的书籍、硕博论文、期刊等，对近年来关于户外自主游戏的开展状况，教师如何介入游戏等已有研究进行整理，了解幼儿教师介入户外自主游戏的历史与现状，并学习相关理论知识，从而为本研究的顺利开展奠定基础。

2.问卷调查法

本研究在文献梳理的基础上，参照卢迎新的研究