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英语读写结合教学策略研究

摘要：随着新课改的不断推进，全面探索和研究英语读写结合教学的具体实施方法和策略，不断提升读写结合教学实施的质量和效益，已然成为英语教师推进课堂教学改革、实现课堂教学突破，以及更为高质量落实英语学科素养培养目标的主动选择。英语教师要全面理解强化读写结合教学的意义所在，并在遵循一定原則的基础上探索更为高质量开展读写结合教学的实施方法和具体对策，服务学生英语综合能力的高质量培养。本文将立足自身的英语教学经验积累和总结，从以下几个具体模块入手就英语读写结合教学实施的具体规律和对策开展研究，希望通过笔者的分析能够找到强化读写结合教学实施的基本规律，为进一步提升读写结合教学效益以及发展学生各项素养创造良好的前提条件。

关键词：高中英语；读写结合；教学；策略；研究

当前，积极地强化英语读写结合教学实施，已然成为英语教师推进课堂教学创新以及落实核心素养培养目标的基本共识，而从具体的读写结合教学实践情况来看，读写结合教学实施过程中还遇到较多突出的问题和瓶颈环节，如部分英语教师对读写结合教学工作的认识不到位、重视程度相对较低、读写结合教学实施目标制订不够合理与科学、学生的读写结合学习兴趣不高、学生求知欲望不强、读写结合评价体系不够完善等，这些突出的问题和瓶颈环节在较大程度上制约着英语读写结合教学实施效益和质量的大幅度提升，需要每一名英语教师积极立足当前读写结合教学实施过程中面临的问题和存在的瓶颈，进一步探索强化读写结合教学实施的方法和对策，从而借助高质量的读写结合教学实施来更好地发展学生的英语读写能力，服务核心素养培养目标的高质量与精准化落实。

一、英语读写结合教学意义所在

（一）转变英语课堂教学模式

通过积极探索推进英语读写结合的具体实施方法和对策，可以促使英语教师进一步转变教学思路，全面从读写结合的视角来统筹部署英语课堂的教学工作，如积极地沿着读写结合教学的需要和目标指引，对课堂的教学组织流程、课堂的教学策略应用、课堂的知识讲解方式以及课堂的教学形态不断改进和优化，并积极强化英语阅读教学和写作教学的深度融合，从而可以为英语课堂教学组织和实施注入新鲜的血液，给予每个学生更加良好的英语课程内容学习体验，为英语课堂教学添墨加彩。

（二）提升英语课堂教学效益

通过积极探索英语读写结合的具体实施对策和基本方法，可以促使英语教师全面将阅读模块教学与写作模块教学进行深度融合，并积极分析当前读写结合教学实施过程中遇到的不同问题和存在的各种瓶颈，同时会同其他优秀的教师同行全面结合读写结合的教学特点、学生的认知规律以及课堂教学中存在的问题，采用有针对性的读写结合教学策略和教学方法，补足读写结合教学过程中存在的各种短板和不足之处，从而有利于全面提升英语课堂教学的总体效益和质量。

（三）服务学生学科素养培养

传统的英语课程教学组织和实施过程中部分教师依然在一定程度上受到应试教育思想的影响，如英语教师在课程教学中往往将学生的英语成绩是否得到提升、学生的应试能力是否得到培养，作为课堂教学的重要评价标准，而忽视对学生学科素养的培养。通过探索强化英语读写结合的教学策略，可以促使每一名教师深化对英语课程标准的研究，分析和了解课程标准对读写结合教学的基本要求，树立素质教育理念，并在读写结合教学中更加注重培养学生英语读写能力，有效发展学生的多项英语能力和英语素养，从而有助于落实学科素养培养目标。

（四）提升教师综合执教能力

传统的英语教学组织和实施过程中部分英语教师往往不注重自我学习，也不善于进行自我学习，使得其对新课程标准以及“双减”政策的理解度较低，自然会制约后续的有效教学组织，通过积极探索强化读写结合的有效对策，可以促使英语教师进一步树立学习与提升的教育教学思想，并在后续的英语课堂教学探索中深化与其他同行的互动沟通，学习优秀教师的经验积累和经验总结[1]，同时学习相关的教育教学理论，并在读写结合教学实践中全面注重归纳和反思，从而有利于提升英语教师的综合执教能力和综合执教水平，为后续进一步强化教学实施创造良好的前提条件。

以上从四个基本方面着手就英语教师稳步推进读写结合教学的重要性进行了分析，每一名英语教师都要深化对读写融合教学的认识，并全面立足当前读写结合教学实施过程中面临的种种困境和不足，进一步会同其他优秀的教师同行结合存在的问题探索强化读写结合教学实施的具体方法和策略，并在后续的读写结合教学实践中全面注重反思、总结和改进，为更好地把握读写结合教学规律以及更好地发展学生英语学科素养奠定坚实的基础。

二、英语读写结合教学基本原则

（一）服务每个学生发展原则

学生是英语课堂的学习主体，也是开展读写结合教学探索的服务对象，只有积极地在读写结合教学研究过程中强化以生为本和服务学生发展，并将读写结合教学探索工作的出发点、着力点和落脚点放在促进每个学生的不