莫泊桑项链教案.docVIP

项链

教学目标：通过对玛蒂尔德人物形象分析，引导学生形成正确的价值观，即虚荣心与向往美好的生活的区别。

德育目标：培养学生树立正确的价值观。

教学重点：围绕文章故事情节分析玛蒂尔德的性格。

训练快速阅读、梳理小说情节的能力。

教学难点：培养学生学习多角度审视、评价小说人物的能力。

教学方法：自主合作探究法，质疑、启发、讨论相结合。

教学课时：第二课时

教学环节：

知识回顾环节

导入环节：让我们回到四个月前的军训时期，你们是否还记得当时学的西点军校二十二条规第三条内容是什么？（细节决定成败）那么请问在《项链》这篇小说中是哪一细节决定了主人公玛蒂尔德的成败呢？（丢项链）这节课的重点，我们去分析一下玛蒂尔德在丢项链前后各是什么样的形象。我们之前所学过的分析人物时可以从人物描写方法来分析，那么回忆一下人物描写方法有哪些呢？

而一个人的最大的变化最先会在哪里体现出来？（外貌）

新课分析

（一）借项链前玛蒂尔德形象

1、借项链之前的玛蒂尔德外貌怎么样？

她也是一个美丽动人的姑娘。

2、这样一个美丽动人的姑娘，却出生在一个（背景）无奈之下最终嫁给了（丈夫身份）她没有豪华的住宅，没有宽敞的客厅，没有精巧的木器，没有珍奇的古玩；没有漂亮的衣服，没有华贵的珠宝，她不能讲究打扮，只能穿得朴朴素素，然而她偏偏只喜爱这些，她觉得她生在世上就是为了这些，那么请问现在你所能感知到的玛蒂尔德是一个什么样的人？

（追求物质的人）

3、她美丽动人，但是她美丽的容颜却面对着黯淡的墙壁，破旧的家具，粗陋的衣料，三天不洗的桌布，对着不懂浪漫的老公，此时的玛蒂尔德有什么样的心情？请从文中找答案。

（不幸、痛苦、苦恼）

4、她的美和她的现状形成了强烈反差，那么可见此时的玛蒂尔德对于自己的现状是否满意？

那么说明她是一个什么样的人？

（不满现状的人）

5、凭借她自身的能力在短时间内能不能改变自己的现状？（不能）于是她每天所能做的就是幻想：如果我玛蒂尔德家黯淡的墙壁上有精美的壁画那该有多好啊，如果有一个大衣橱，打开有很多漂亮衣服那该有多好啊，如果客室里有华美的香气扑鼻精美的晚餐那该有多好啊，如果每天下午五点钟能跟一般女人所最仰慕最乐于结识的男子闲谈那该有多好啊。从上可以看出玛蒂尔德是一个什么样的人？

（爱幻想的人）

6、想着想着好事来了，什么好事呀？

（她老公路瓦栽带回了教育部晚会的请柬）

7、得到请柬后，玛蒂尔德情绪怎样变化？

（高兴——懊恼——不耐烦——哭——平静——郁闷、不安、忧愁——惊喜）

8、此时的玛蒂尔德是一个什么样的人？

（好面子、爱慕虚荣？）

9、参加晚会打扮的漂漂亮亮有没有错？你们想不想自己在圣诞晚会上吸引众多人的眼球？那能不能说你们都是有虚荣心的人？（不能全否定，因为爱美之心人皆有之。）那咱们学校有没有虚荣心特别强的孩子呢？请举出一个实例。你们有没有去想过为什么咱们学校要统一着装啊？（为了避免攀比，防止虚荣心泛滥，也是塑造咱们的职业形象）

（二）借项链时玛蒂尔德人物形象分析

1、借项链这一情节主要用了哪些人物描写方法？

语言描写：再没有别的了吗？

你能借给我这件吗？我只借这一件。对物质的狂热

动作描写：跳、搂、亲、跑

2、我们在分析这篇小说的背景时说过，当时是金钱至上，人与人之间人情冷漠，但是佛来思节夫人在借出钻石项链时却非常地爽快，那么这是作为朋友的讲义气吗？（存疑）

（三）借项链后玛蒂尔德人物形象分析

1、舞会上的玛蒂尔德成功了吗？请从原文找答案。

（夜会的日子到了，路瓦栽夫人得到成功。她比所有的女宾都漂亮、高雅、迷人，她满脸笑容，兴高采烈。所有的男宾都注视她，打听她的姓名，求人给介绍；部里机要处的人员都想跟她跳舞，部长也注意到她了。

她狂热地兴奋地跳舞，沉迷在欢乐里，什么都不想了。她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾，陶醉于成功的光荣，陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾里，陶醉在妇女们所认为最美满最甜蜜的胜利里。）

玛蒂尔德的陶醉这使用了什么修辞，强调了什么？

（排比，强调了她的虚荣心得到了极大的满足。）

2、她的丈夫呢？

（在一间清冷的小客室里睡着了）

3、只有她丈夫一个人在小客室里睡着了吗？

（还有三个男宾）

4、这三个男宾的妻子在哪里呢？

（也正舞得快活）

5、美丽、丰韵、娇媚，天生的聪明，优美的资质，温柔的性情是不是只是玛蒂尔德一个人的出身和资格？玛蒂尔德陶醉在仅仅是自己认为最美满最甜蜜的胜利里吗？（不是，是妇女们）而现在和她一样冷落自己丈夫的有三个男宾的妻子，那么请问当时的社会是不是只有玛蒂尔德爱慕虚荣？（不是，那是当时的社会风气，社会现象）联系本学校学生上课