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小学五年级语文教案——落花生教学设计之六

目的要求1、理解课文的思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。

2、学习本课生字新词，用居然成熟造句。

3、概括课文的中心思想，练习分清课文的主次。

4、有感情地朗读课文。背诵课文.

教学重点体会含义深刻的句子。

教学难点练习分清课文的主次。

教具学具1、自制幻灯片。

2、写有读读写写中词语的小黑板。

教学时间两课时

教学过程：

第一课时

一、复习旧课，导入新课。

1、听写词语，同桌互相检查。

酿蜜倘假设有限枯燥厌恶譬如通俗风俗

见识屠场疏忽署名黯然泪下

2、今天学习落花生。板书：落花生。

谁知到什么是落花生落花生有什么特点〔学生自由发言。〕

二、检查预习。

1、指明按自然段朗读课文，注意纠正读错音和破句的地方。提醒学生注意：榨是翘舌音。

2、这篇课文围绕落花生讲了一些什么事情〔学生自由发言，认识可深可浅。〕

三、初读课文，划分段落层次。

1、提出要求：朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。

2、学生小声朗读课文，教师巡视指导。

3、讨论交流：课文可以分几段每段讲的是什么〔可以分为三段。第一自然段是第一段，讲播种花生、收获花生；第二自然段是第二段，讲母亲提议过收获节。其余局部是第三段，讲过收获节时吃花生、议花生。〕

四、深入理解课文内容。

1、指名分角色朗读课文。

2、讨论交流。

我们姐弟几个认为花生有哪些好处〔味儿美，可以榨油，价钱廉价。〕

父亲却认为花生有一样最可贵，这个最可贵之处是什么找出课文理的话说一说。

父亲将花生与桃子、石榴和苹果这几种植物相比，在哪一点上赞美了花生说明了花生的什么品格〔花生虽然不好看，可是很实用，不是外表好看而没有实用的东西。这说明了花生默默奉献自己的果实，从不夸耀自己的品格。〕

父亲说：这是我对你们的希望。父亲的希望是什么找出课文理的话说一说。再说一说自己的理解。〔课后思考练习3中的两句话表达了父亲对我们的希望，指导学生讨论、理解这句话的含义。要着重使学生在了解花生品格的根底上，体会到这样一层意思：做人要做有花生品格的人。〕

为什么父亲的话深深地印在我的心上〔因为这几句话虽然浅显明白，却富有哲理，其中蕴含的道理非常深刻，所以对作者一生的为人处事都产生了影响。〕

父亲的话对你有什么影响吗你觉得应该怎样做一个有花生品格的人〔学生练习学习实际和生活实际谈自己的看法，教师适时加以引导。〕

五、布置作业：在感情的朗读课文。

第二课时

一、复习旧课，学习生字新词。

1、检查学生的读音。〔显示幻灯片〕

2、指导学生识记生字。

提醒注意：辟的左半局部不是启；茅榨可用部件识记法记忆字形；慕的下半局部是，不是。

3、学习新词。

居然是什么意思找出课文中有居然一词的句子读一读，体会这个词的意思和用法。〔居然就是出乎意料、没有想到的意思。〕

4、分角色朗读课文。

5、讨论总结中心思想。〔这篇课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明做人要像花生那样，作对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。〕

三、给课文编写简要提纲。

1、围绕这个中心思想，课文先说了什么，最后说了什么

2、编写课文提纲。在学生讨论交流的根底上，板书：种花生--收花生--吃花生--谈花生。

四、练习分清课文的主次。

1、根据课文提纲，想一想，在这些材料里面，哪些内容是主要的

哪些内容是次要的〔学生讨论答复。如果学生不易理解，可以引导学生回忆课文：从种花生到收花生要经历多少时间，在课文中占了多少篇幅从吃花生到谈花生，从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅在学生回忆课文的过程中得出结论：种花生、收花生是次要内容，课文中略写，一笔带过；过收获节时谈花生是主要内容，写得比拟详细。〕

2、联系课文的中心思想，体会主次清楚的好处。〔阅读的时候，抓住谈花生、论人生这个主要内容，就能加深对中心思想的体会。〕

五、完成思考练习3。

1、学生填写思考.练系3中的。

2、指名说说对这两句话的理解。

3、学生在作业本上抄写这两句话。

六、完成思考练习4。

1、齐读小黑板上的词语。

2、指名说说居然成熟的意思，并口头造句，适当评议。

3、学生抄写读读写写中的词语，并用居然成熟书面造句。

七、朗读课文，练习背诵。

八、布置作业。

1、背诵课文。

2、预习毛主席在花山.

内容总结

〔1〕小学五年级语文教案——落花生教学设计之六