小班诗歌《秋风吹》说课稿模板.docx

小班诗歌《秋风吹》说课稿模板

小班诗歌《秋风吹》说课稿模板怎么写?下面应届毕业生我特为大家推举一篇优秀的范文，盼望对大家有用。

一、教材分析

我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌《秋风吹》，适合小班幼儿学习，教材选自山东省幼儿园教育活动语言教材。这首小诗明快清爽、音韵和谐，读来朗朗上口。可以借机培育幼儿观看大自然的爱好，进而培育幼儿宠爱大自然的奇异情感。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必需对诗歌中提到的秋天的景色有所了解，这是理解这首诗歌的学问基础也是本次活动的学问点。老师在课前可以利用闲逛?????活动、谈话活动引导幼儿观看熟识秋天树叶的转变，可以让幼儿学学小树叶飘落下来的样子、蝴蝶飘舞的动作，还可以带着幼儿进行拾落叶的活动，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。

依据素养教育中提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和力气的要求，及幼儿园语言教学的任务，制定了四个教学目标：

1、培育幼儿宠爱自然、宠爱生活的奇异情感。

2、引导幼儿能大胆表达，进展口语表达力气，培育观赏为学作品的爱好和想象力。

3、在理解诗歌内容的基础上，初步尝试朗诵诗歌。

4、丰富动词：吹、飘、飞。

教学的重点是：理解诗歌的内容初步学习朗诵。这是依据了语言的教育意义指出：语言是熟识世界的重要工具，它能促进幼儿熟识力气的进展，提高审美观。这首诗歌内容浅显、含有粗浅的学问性，用简洁通俗的语言描述了秋天奇异的情景，是幼儿熟识自然了解秋季的好教材。幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣从而情愿朗诵。难点：理解动词的实际含义并会应用。语言教育能激发起幼儿对文学作品的爱好，培育思维力气、口语表达力气。语言的感情颜色对幼儿有很大的感染力，通过丰富动词，依据小班幼儿的年龄特点，鼓舞幼儿仿照与动词有关的各种动作，使词汇的丰富玩耍化、趣味化、儿童化，通过孩子自身的肢体语言进一步加深对动词含义的理解，活跃了课堂气氛，构建了民主和谐的师幼关系。

二、教学方法

针对教材内容和分析我主要运用了趣味玩耍法、视听结合法和完好跟诵法三种教学方法。

第一种趣味玩耍法，同中学校不同的是幼儿园的基本活动形式就是玩耍，幼儿在玩耍中进展、在玩耍中学习。纲要明确提出了创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈、体验语言沟通的乐趣，还提出了让幼儿想说、敢说。那么，趣味玩耍法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。活动中，我请幼儿扮演小树叶，秋风吹来随漂亮的音乐自由表演，音乐听，请小伴侣说一说，你这片小树叶像什么?通过这个玩耍关怀幼儿理解诗歌内容的同时，激发幼儿特别的想象。

其次种是视听讲结合法，主要依据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言进展的特点而接受的。视就是引导幼儿去看、去观看。在自由、宽松且清静的环境中，通过多媒体课件，更加形象的关怀幼儿理解诗歌中对小树叶奇异的想象，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观看。听就是老师的语言启发、引导、示意和示范。设计了提问：你看到的小树叶飘下来的时候像什么?在教学中为了让幼儿充分体验诗歌的美，在示范朗诵时，老师配以漂亮的背景音乐进行声情并茂的朗诵，充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指老师和幼儿的互动式的沟通，老师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。在一种轻松的气氛中自然的张口习得诗歌中的语句，丰富幼儿的语言。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于主动的学习状态中。

第三种方法是完好跟诵法，在幼儿自由主动的猎取学问的同时，老师运用激励性的语言，鼓舞幼儿大胆地站在集体的面前进行表现，声音自然的朗诵给大家听。从而熬炼幼儿的胆识和呈现自我的表现精神。

以上三种教学方法交替使用，相互补充，协作使用意境漂亮的背景音乐、老师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习气氛等，初步培育幼儿对文学作品的感受力、观赏力和理解力。

三、学法指导

教学中留意引导幼儿留意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿留意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规章。依据纲要中让幼儿想说、敢说的要求，我就从想和敢这两个方面进行具体指导和关怀：首先，我在示范朗诵前着意设计提问认真听一听，诗歌中说了些什么?让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听。在示范朗诵中借助于多媒体课件和漂亮的背景音乐，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种感官，为幼儿供应学习朗诵的典范，激发幼儿想说的愿望。其次，利用多种教学方法和玩耍，给幼儿供应自由表达的机会，通过语言的激励调动幼儿自由大胆表