2024届高考语文二轮专题复习与测试第二部分专题六名篇名句默写课件.pptx

专题六名篇名句默写

专题六名篇名句默写名篇名句默写是古代传统文化传承的重要组成部分。“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位，广为流传，常被人引用、借鉴的篇目；“名句”，是指那些广泛流传和文质兼美的诗句、文句、格言警句等。这些“名篇名句”，或揭示人生的哲理，或反映生活的真谛，或描摹人物的情貌，或表现事物的真相，富有思想性、哲理性、艺术性，语言简练，含意深刻，是提升我们文化素养的重要内容。近年来高考以理解性默写为考查题型，注重名篇一篇的背诵，尤其重视对必背篇目的全面理解和对名句的准确理解之后的识记。此种考查方式与以往以上下句填空式默写的方式相比，更加注重考查学生的理解识记能力，而非单纯识记能力。

专题六名篇名句默写从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句：抒发爱国情怀、崇高理想的句子，描写优美意境的句子，反映传统美德的句子。新高考名篇名句默写设计了一道开放性试题，答案并非唯一，这一形式令人耳目一新。通过新题型的设置、情境化考查方式的丰富，扩大试题的开放性与灵活性，使考生正确有效地运用习得的语文知识与能力，在学习和生活实际中学以致用。

专题六名篇名句默写一、情境式默写命题“6角度”角度一：以语意解释入境。主要有两个角度：①对原句大意的呈现，相当于翻译；②概括原句思想内容角度二：以内容关联入境。在所填句子的前后，提供一定的语境，考生根据语境作答角度三：以手法技巧入境。命题者把要考查的重点放在句子的手法技巧上，要求考生根据对手法技巧的理解来调动相关的记忆

专题六名篇名句默写角度四：以观点主旨入境。命题者在设置题目时，将考查的重点放在文章的关键句子上，让考生思考整篇文章的主旨，或某一个重要段落的中心句角度五：以意象入境。诗词中的意象是情与景、心与物的统一。以“意象”为标志，串联相关名句是新高考名篇名句默写题的新考法角度六：以文化词语入境。文化词语，包含着丰富的文化因素，在古诗词中大量出现，成了一个地域、一种情感、一种文化的标志。以文化词语设题，使名篇名句默写题更具人文色彩续上表

专题六名篇名句默写二、记一记下列各类古诗意象关联的名句1．植物类意象课内关联名句课外关联名句柳①榆柳荫后檐，桃李罗堂前。(陶渊明《归园田居·其一》)②烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。(柳永《望海潮》)①忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。(王昌龄《闺怨》)②柳外重重叠叠山，遮不断，愁来路。(徐俯《卜算子》)梅梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。(卢梅坡《雪梅》)①一朵忽先变，百花皆后香。(陈亮《梅花》)②定定住天涯，依依向物华。寒梅最堪恨，长作去年花。(李商隐《忆梅》)

专题六名篇名句默写续上表菊花①采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明《饮酒·其五》)②待到重阳日，还来就菊花。(孟浩然《过故人庄》)③尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。(杜牧《九日齐山登高》)①不是花中偏爱菊，此花开后更无花。(元稹《菊花》)②耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。(白居易《咏菊》)兰花山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。(苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺》)①生无桃李春风面，名在山林处士家。(杨万里《兰花》)②身事岂能遂，兰花又已开。(贾岛《病起》)

专题六名篇名句默写续上表竹咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。(郑板桥《竹石》)绿竹半含箨，新梢才出墙。(杜甫《严郑公宅同咏竹)》莲竹喧归浣女，莲动下渔舟。(王维《山居秋暝》)①池面风来波潋潋，波间露下叶田田。谁于水上张青盖，罩却红妆唱采莲。(欧阳修《荷叶》)②采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。(南朝乐府《西洲曲》)

专题六名篇名句默写续上表松柏—①萋萋春草秋绿，落落长松夏寒。(王维《田园乐七首·其四》)②兰秋香风远，松寒不改容。(李白《于五松山赠南陵常赞府》)梧桐梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。(李清照《声声慢》)无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。(李煜《相见欢》)①春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。(白居易《长恨歌》)②寒月沉沉洞房静，真珠帘外梧桐影。(白居易《寒闺怨》)③梧桐树，三更雨，不道离情正苦。(温庭筠《更漏子》)④卧听疏雨梧桐，雨余淡月朦胧。(晏几道《清平乐》)

专题六名篇名句默写续上表五柳—复值接舆醉，狂歌五柳前。(王维《辋川闲居赠裴秀才迪》)芙蓉(荷花)①制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。(屈原《离骚》)②清水出芙蓉，天然去雕饰。(李白《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》)①灼灼荷花瑞，亭亭出水中。(杜公瞻《咏同心芙蓉》)②碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。(李白《古风·其二十六》)

专题六名篇名句默写续上表芳草晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《黄鹤楼》)①山密夕阳多，人稀芳草远。