浙教版信息科技信息科技四上 第10课 从数据到编码 教案.pdf

浙教版(2023)信息科技四上第10课从数据到编码

第10课从数据到编码

学科信息科技年级四年级

教材分析

本课响应课程标准中“结合真实情境，了解编码在生活中的应用，认识数据编码的目

的，理解数据编码是保持信息社会组织与秩序的科学基础的内容要求。为了更好地学习

数据与编码的关系，了解编码的表现形式，本课从学生常见的学号登记表导人，安排了

“有规律的数据和“编码的呈现方式”两块内容，引导学生发现身边有规律的数据。

教学目标

1.通过探究身边的实例，了解数据与编码的关系。

2.通过对比分析不同实例，了解编码的多种呈现方式。

学情分析

学生通过前阶段的学习，了数据的呈现形式、作用与价值，了解威胁数据安全的因素，

掌握基本的数据获取方式，能对获取到的数据进行整理，能对图表表达的信息进行解读并

形成分析报告。

教学重点、难点

教学重点：了解编码是数据按照约定规则进行的规范性描述。

教学难点：通过生活中具体的编码，尝试找出其中的编码规。

教学准备

1.普通教室、计算机教室。

2.教学演示文稿、关于编码的视频、牛的耳牌等图片素材。

3.身份证、班牌、门牌、有条形码的物品等实物或教具。

教学实施过程

情境导入

教师活动学生活动设计意图

1.视频导入，引出问题，组织讨论引导学生观看视频学生观看视频通过观察思

中的表格案例，思考图表中表格内数据的含义和规则，中表格，独自思考提升学生

思考学号的意义。考，了解学号中发现信息，总

数字的含义结规律的能

力。

2.引出主题，提出目标随着信息社会的持续深入，编

码被越来越广泛地使用，数据编码已成沟保持信息社会

组织与秩序的科学基础。提出本节课目标：了解数据与

编码的关系，了解编码的多种呈现方式。

教学活动一有规律的数据

教师活动学生活动设计意图

1.播放视频：引导学生观察身份证号码的组成，思考观看视频，交流通过观察思

生活中常见的数据编码例子。思考，发现规律考身边常见

2.引导学生小组讨论分享生活中的数据编码例子，交小组讨论，交流的数据编码

流讨论，并进行小组汇报相互补充。分享，相互补充案例，提升学

生编码数据

的意识。

3.教师小结：人们身边存在许多有规律的数据，这些

数据可以用来表达特定的信息。

4.实践探究：引导学生打开电子教材，讨论思考表格动手实践，填写

中的数据信息，并将正确答案填入表格。生活数据信息

请同学们细心观察寻找以下生活中的数据信息，并表

将正确答案输入在表格里。

生活数据信息表

邮政编码

学校地址

学籍编号

车牌号

5.教师巡视指导，解答学生问题。